GURU IPA PATI

Fisika itu senangnya Praktek...Tidak Senengnya "Ngitang-Ngitung"

2012-01-30T06:40:00.000-08:00

Senangnya jika kita melihat Anak bersemangat belajar di kelas. Namun semangat ini kadang masih kelihatan lokal saja, saat mereka melakukan hal yang mereka suka. (lihatlah senyuman Mas Kiki dalam foto ini)

Kemarin saat belajar Getaran Anak-anak saya ajak untuk mempraktekkan getaran dan saya suruh presentasi ke depan secara acak, mereka sanat antusias.Alhamdulillah dengan cara seperti ini hasilnya lebih baik pada indikatornya dapat tercapai hampir 90%.

Selanjutnya saya kasih soal berhubungan dengan menghitung salah satu besaran dalam getaran dan gelombang, Soal yang diberikan berhubungan dengan materi ayunan bandul dan dengan soal itu mereka agak paham dan dapat menyelesaikan soal yang ada. Ketika memberikan soal sambil saya demonstrasikan.

Selanjutnya ketika kembali ke masalah menghitung getaran yang ada dalam LKS berhubungan dengan soal cerita anak-anak menghadapi kendala. Dan setelah saya lihat pada sebagian besar siswa mereka ternyata kesulitan dengan matematikanya yaitu pembagian desimal atau pecahan. Dan tentunya masalah ini dialami guru fisika yang lain. Ketika saya konsultasikan kepada guru Matematika dan guru IPA yang lain ternyata kasusnya sama mereka belum "faseh"..perkalian dan pembagian dasar.

Untuk pembagian pecahan mungkin ini salah satu cara yang bisa saya lakukan yaitu cara manual.
0,25 : 5 caranya adalah dikalikan 100 semuanyya jadi 25 : 500 nah setelah itu baru di bagi secara manual dengan "poro gapit".
Untuk sementara ini cara di ataslah yang kelihatannya manjur bagi anak saya di bandingkan dengan bilanglangan perpangkatan. padahal dengan bilangan perpangkatan itu kan lebih mudahkan, itu bagi kita. (Maklum sekolah pinggiran)

Untuk mencoba memecahkan masalah ini saya mencoba untuk kembali menjadi Guru SD, seperti 5 tahun yang lalu, harus "sabar dan pelan-pelan", saya suruh maju kebanyakan anak yang tidak bisa.
Dan di kelas lainpun sama bahkan ada yang bilang :

"Senangnya IPA saat Praktek .. Tidak senengnya IPA saaat ngitang-ngitung?"

1..2..3...hii...(deni)

Sebenarnya saya berpikir ini kan materi SD kelas 4 jika ndak salah, dan diulang-ulang pada kelas atasnya. Sebenarnya siapa yang salah dengan permasalahan perkalian dan pembagian dasar ini mengapa mereka belum menguasai,apakah guru nya, Apakah kurikulumnya, atau semuanya??

Mungkin jika ada yang bisa memberikan solusi masalah saya silahkan share disini. Terimakasih.

Tip Cara Memasukkan Suara ke dalam Power Point

2012-01-29T18:23:00.000-08:00

Kemarin ketika ketemu dengan teman lama yang belum mencoba menggunakan power point dan ingin sekali tahu bagaimana cara memasukkan suara ke dalam power point berhubungan dengan penggunaan MPI. Nah kali ini saya akan membuat tutorial singkat tentang cara-cara memasukkan sound dan sedikit tipnya bagimana cara insert sound / suara ke dalam Media Pembelajaran berbasis power point. Semoga bermanfaat bagi pemula.

Cara ke-1 Merekam Suara
1. silahkan anda merekam suara yang ingin gunakan untuk mengisi suara dalam media bisa langsung menggunakan komputer anda, atau yang sering saya gunakan adalah menggunakan HP karena praktis. namun carai HP yang kwalitas suaranya bagus.

2. Untuk jenis file yang saya gunakan bisanya dalam bentuk .mp3 atau dalam bentuk .waf. ada kelemahan dan kekurangan diantara keduanya.

* untuk yang berbentuk .mp3 file suaranya harus dikutsertakan karena bisannya terpisah dengan medianya, jika kita tidak mengeamanya dengan bagus dan file kita banyak maka akan tidak rapi media itu. Sedangkan yang dalam bentuk .waf bisa terinclude dalam media, sehingga file kita jadi lebih rapi karena tidak banyak file yang terlihat, kelemahannya jika dalam bentuk .waf media kita jadi besar ukurannya, sehingga kadang lodingnya agak lama.

2. Kadang jika file saya masih .amr , saya merubah dulu dengan alikasi yang banyak seperti total video converter misalnya.

3. setelah semua rekaman jadi silahkan masukkan dalam satu forder suapaya lebih mudah dalam pencariannya

Cara ke-2 Memasukkan Suara ke dalam power point.
Ada beberap cara untuk memasukkan suara ke dalam power point.
1. Jika anda ingin memasukkan suara dan suara akan terdengar langsung ketika slide di buka maka silahkan Anda lakukan cara ini.

a. Klik translatation > Sound > cari tanda panah klik > Klik other sound > carai file suara yang anda simpan tadi.
b. Anda bisa mengatur durasinya (duration), kapan dia muncul, Jika mau muncul ketika di klik (on mouse klik) atau langsung muncul setelah berapa second atau menit atur (after dutarion).

2. Jika Anda ingin suara dimasukkan dalam tombol .

a. silahkan buat tombol suara
b. silahkan sorot tombol suara dan klik insert action

c. Bisa juga cara sorot dan klik kanan tombol suara dan klik hiperlink akan tampak gambar seperti di atas.

Untuk trik cara memasukan suara yang lain agar bisa di atur kapan suara muncul dan pengualangannya akan saya posting suatu saat nanti. Semoga bermaanfaat bagi para pemula pengguna power point. Dan mungkin ada teamn yang sudah posting silahkan meninggalkan jejak pada link komentar.
Jika ada yang kurang yang lain silahkan berkomentar..disini..!

Hamil duluan,Tak jadi Ujian, Akhirnya ke Pelaminan

2012-01-26T17:49:00.000-08:00

Melihat judul atau kasus di atas memang tidak asing lagi bagi kita ada murid sekolah tak jadi ujian gara-gara hamil duluan, dan tentunya harus keluar sekolah dan akhirnya menuju kepelaminan. tentunya kita sebagi seorang guru juga prihatin dan merasa kasihan terhadap murid yang mengalami hal ini karena mereka pasti dah putus sekolah karena menanggung malu.
Ketika saya membaca salah satu status teman berhubungan dengan hal di atas cukup menggelitik karena "sudah saya diingatkan jangan mendekati zina, jika kalian tidak mau menanggung akibatnya". Namun masih saja murid yang diberi nasehat tetap saja mengumbar napsunya. dan kibatnya "jebol dinding pertahanannya".
Apalagi ditambah ini berhubungan dengan "hamil duluan takut konangan ya akhirnya diaborsi duluan"... Aduh aduh... apakah tidak mengerikan.
Salah satu akibat dari hamil duluan tentunya tak lepas dari kedekatan anak tersebut dengan istilah "free sex" dan awal dari "free sex" adalah karena bebasnya pergaulan melalu istilah "pacaran" . Di dukung dengan teknologi yang semakin mudahnya mengakses informasi free sex melaliui internet.
Coba saja lihat berita ini.. hamil 4 bulan pelajar tertangkap mesum di hotel
Dengan melihat ini kita sebagai guru tentunya tak boleh tinggal diam bukan? dan tentunya kita dan orang tua kita tidak bisa mengawasi anak seharian. Terus apa yang bisa kita lakukan. Jawaban normatif adalah dengan menanamkan pendidikan Agama dan Moral yang baik pada anak sejak dini, dan mulai dari saat ini .
Nah jika ada pertanyaan lagi bentuknya seperti apa menanamkan pendidikan moral dan agama kepada anak tadi?
Pertanyaan juga bagaimana peran BK di sekolah? Namun hal ini tidak akan saya bahas karena bukan kapabilitas saya.. mungkin nanti ada guru BK yang mau memberikan komentarnya
Tentunya kita sebagai guru harus membuka reverensi buku agama untuk menjawabnya. Setelah kita buka buku-buku Agama tentunya sudah banyak jawaban dan penjelasannya di sana. Jadi tinggal bagaimana penerapannya bagi diri kita dan anak didik kita.
Dan ketika kita berpikir dan kita instropeksi diri khususnya saya, memang pendidikan kita masih jauh dari harapan dengan mengutamakan kepada konten materi dari pada aplikasi.
Dan mungkin pendidikan terpadu antara pendidikan yang dianggap keilmuan dengan pendidikan agama salah satu jawabannya. sehingga untuk harus berkampanye.., entah kampanye sukses atau tidak yang penting tugas kita adalah menyampaikan. Atau memang jika sudah kebelet ya dipersilahkan nikah saja anaknya, dari pada masuk ke zina..ya to..!

"Yuk Jangan Pacaran dulu!"

Membuat Bentuk 3 Dimensi dengan Power Point 2010 Untuk Media Pembelajarn

2012-01-25T05:52:00.000-08:00

Dalam membuat media pembelajaran kadang kita membutuhkanm gambar-gambar 3 dimensi agar media tersebut dapat terlihat lebih jelas. Misalnya dalam matematika gambar kubus, balok dan dalam IPA misalnya bentuk TV, radio dan sebaginya. Sehingga diharapakan Media yang digunakan dapat di gunakan dengan anak dengan lebih baik karena dapat terlihat seperti bentuk sebenarnya dibandingkan dengan bentuk 2 dimensi.Untuk Kali ini saya akan meberikan tutorial singkat membuat bentuk 3 dimensi menggunakan Power point 2010. Dan untuk Power point 2007 prinsipnya sama perbedaanya adalah gradasi warna yang lebih keren jika menggunakan Power point 2010.

1. Insert – shape – pilih gambar yang di suka misalnya oval. seperti gambar berikut ini

2. Untuk memberi warna dasar silahkan klik format dan klik shape fill atau klik kanan shape oval dan format shape pilih solid fill atau gradien fill

3. Sorot shape oval selanjutnya klik kanan dan format shape dan pilihn 3D- format anda bisa memilih bentuk Bevelnya dengan mengeklik tanda panah dan atur pula lebar dan tingginya dengan mengatur (with dan hight) begitu juga botomnya seperti gambar di bawah ini.

3. Untuk memberi warna silahkan pilih warna klik bagian coloud dan counturnya begitu juga untuk memberikan bentuk permukaan pilih material dan lighting yang anda sukai. Silahkan Anda coba berulang-ulang untuk mencari bentuk yang sesuai dengan yang Anda kehendaki.

4. Untuk membuat obyek 3 D lebih bagus rotasinya klik 3D rotasi dan pilih presets yang anda suka seperti dengan mengeklik tanda panah hitam,

5. Silahkan atur juga rotasi X, Y dan Z agar sesuai dengan yang anda inginkan.

6. Untuk merubah bentuk gambar silahkan klik shape yang sudah dibentuk 3 dimensi lalu klik format – dan selanjutnya klik edit shape dan pilih shape yang anda suka

Bentuk 3 dimensi di bawah ini dapat digunakan sebagai bahan ionspirasi. dan tentunya Anda bisa membuat lebih kreatif, lebih baik. dari ini. selamat mencoba para penggemar Power point (OPM).

Untuk Bahan belajar silahkan download contoh di sini! selamat mencoba Membuat bentuk 3 Dimensi dengan Power Point 2010

Jembatan Menggantung Namun Pendidikan Tak Boleh Menggantung

2012-01-20T05:33:00.000-08:00

Beberapaha hari ini melihat foto atau tayangan di TV nasib jembatan Menggantung di Lebak. Sungguh jika melihatnya akan sangat prihatin dengan keberadaanya.
Dan saya kita bisa membayangkan bagaimna kondisi anak-anak di sana yang mau berangkat sekolah dengan menggantung di atas atas jembatan yang menggantung.. uh sunggguh ngeri dapat menguji nyali.

Jika belum sempat melihat video beritanya bisa dilihat di sini berita dari, Metro TV News.com

Melihat foto ini Jadi teringat kegiatan Pramuka atau kegiatan disekolah kita saat liburan, hal dilakukan dilakukan saat outbount untuk melatih mental Anak didik kita. Tapi apa jadinya jika ini dilakukan berulang-ulang dalam tiap harinya. Wow... apakah Mental mereka akan menjadi pemberani atau sebaliknya silahkan Anda membayangkan sendiri.

Namun dari keprihatinan kita tersebut dengan melihat kondisinya tentunya kita akan melihat bagaimana keinginan mereka untuk pergi ke sekolah, bertemu dengan teman-teman, bertemu dengan guru, menikmati pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, IPA, IPS dan olahraga, bercanda dengan teman-temannya di sekolah, dan pulang dengan hati yang riang. yang patut kita acungkan Jempol 10....

Melihat ini tentunya, kita akan bertanya "Salah Siapa?" .Namun hal ini tak akan saya bahas di sini. Namun dari kejadian ini dapat menjadi hikmah dan bahan pelajaran bagi anak didik kita. Kita bisa menayangkan video ini selanjutnya digunakan menjadi bahan diskusi kita di kelas. mereka disuruh untuk memberikan persepsinya dan pandanganya jika mereka di sana, Bagaimna jika mereka menjadi pemimpin melihat situasi saat seperti itu. dan Apa yang dilakukan untuk mengantisipasi hal demikian.

Dan tentunya ketika Anda menyampaikannya di kelas jangan Kaget jika mungkin ada anak yang menurut Anda aneh, karena kecuekannya dengan kondisi teman-temannya, atau bahkan tidak peduli dengan berita ini karena sudah menjadi hal yang biasa, tentunya memang menjadi tugas kita bersama untuk memberikan mereka sebuah pengalaman

Dengan pembelajaran ini tentunya akan membawa efek pembelajaran yang membekas bagi mereka. dan tentunya

"Dengan Jembatan yang Menggantung Pendidikan tidak Boleh Mengantung"

Kiyat Esemka inspirasi Bagi Guru Untuk Berkarya

2012-01-15T21:32:00.000-08:00

Mungkin baru trend sekarang ini para siswa SMK merakit mobil sendiri. Dan menurut saya trend ini adalah trend yang bagus untuk perkembangan pendidikan di Indonesia.

Hebohnya merakit mobil ini adalah dari Solo dengan mobil Kiyat Esemkanya. Mobil ini menjadi berita headline di media cetak beberapa waktu lalu. Mobil yang merupakan rakitan anak-anak SMK yang dikumpulkan jadi satu dan dengan arahan bimbingan Sukiyat dijuluki “Henry Ford dari Klaten”. Yang menurut saya luar biasa dengan ide kreatifnya.

Mobil Kiyat Esemka untuk mobil dinas walikota

Menjadi bangga ketika saya membaca pikiran rakyat 16/1/2012 dalam waktu singkat para pejabat sudah memesan 2000 unit, dan menjadi contoh adalah bapak Walikota Solo yang bersedia menggunakannya. Sehingga menjadi kebanggaan sendiri karena orang indonesia cinta produknya, dan say bisa di bayangkan Jika semua Pejabat yang biasa menggunakan mobil mewahnya berganti dengan mobil Kiyat Esemka. Bukankah itu pengiritan dana. Walau dilihat dari segi jumlah penduduknya yang memakai mobil belum sebanding .

Ketika saya browsing beberapa waktu ini SMK yang sukses dengan mobil rakitannya SMKN Malang, SMK Muhammadiyah Borobudur, SMK 1 Kota bekasi, begitu juga dengan SMK Tunas Harapan Pati yang salah satu contoh fotonya ada di Postingan Blog ini.

Nah ketika ada komentar miring "Ah itukan hanya merakit mobil saja, komponennya kan ada yang dari luar sana"? Merakit mobil itu juga suatu ilmu dan jaman dulu saya juga dari SMK yang mungkin belum bisa merakitnya tentunya tetap menjadi kebanggaan bagi sekolahnya, karena tidak semua sekolah bisa menerapkannya.
Coba bisa di bayangkan ketika mobil itu bisa di rakit oleh anak SMK dan di pakai oleh masayartakat kita, bukankan itu menjadi lapangan kerja bagi mereka.

Menmperhatikan berita ini tentunya, sangat inspiratif bagi guru-guru untuk mengembangkan anak didiknya agar menjadi anak yang kreatif mandiri tidak banyak tergantung dengan orang lain. dan tentunya ini menjadi tantangan bagi kita, yang perlu kita coba sesuai dengan kemampuan kita.

Memang harus seperti ini jika Indonesia mau maju, tidak hanya teori melulu namun aplikasi bisa membuat anak lebi h maju.

Dengan melihat hasii ini tentunya Kita sebagai guru juga terisnpirasi untuk berkarya sesuai dengan kemampuan yang kita milki dan tentunya bukan harus merakit mobil jika tidak ada memilki ilmunya.

Semangat untuk Guru Indonesia ..

"Ayo Berkarya...

Ibumu bukan Pembantumu Anakku???

2012-01-12T18:25:00.000-08:00

Tadi pagi sebelum mengajar ada ibu-ibu curhat sambil meneteskan air mata dengan tingkah laku anak perempuannya di rumah yang merepotkan orang tuanya, belum bisa mandiri, dan hanya selalu memegang HP merahnya sms tiada hentinya, sambil menyanyi-menyanyi dengan headset di kupingnya, nonton TV dan jarang belajar di rumah.

Dan kebetulan saya melihat kondisi anaknya sendiri memang wajar jika ibunya menangis memang kebangetan dengan kondisi di rumah tidak ada mesin cuci, mohon maaf "celana dalam pinknya" juga disuruh mencuci ibunya. Padahal anak tersebut kan sudah haid bisa di bayangkan bukan?. Ketika ibunya mengepel dia hanya enak-enak menyanyi di depan rumah sambil bersms ria. Dan tentunya masih banyak yang lainnya.

Anak SMP kelas IX memang tentunya masih remaja, namun harusnya sudah mampu untuk mengurusi diri sendiri minimal untuk mencuci baju, membantu memasak, menyapu dan pekerjaan rumah yang bisa ringan dan tidak membutuhkan waktu yang banyak.
Permasalahan di atas tentunya tidak hanya dialami oleh ibu tersebut, mungkin banyak ibu yang mengalaminya. Kemandirian anak SMP untuk mengurus dirinya masih dirasa kurang, memang cukup memprihatinkan.

Sehingga kita di sekolah tidak boleh tingal diam bukan, dengan begitu memang benar kata orang guru tidak hanya mengajar namun memang harus mendidik dengan memberikan pesan moral misalnya dengan bercertita masa lalu kita, bagaimana kondisi orang tua kita dan lain sebagainnya, sehingga dapat menggugah semangatnya.

Sebagai Contoh misalnya dengan bermain peran dalam pelajaran bahasa indonesia, atau bahkan bisa membuat film walau hanya dengan lewat HPnya, dan filmnya dibuat dalam kondisi di rumahnya sehingga dengan hal ini akan lebih bermakna dengan hanya memberi nasehat dengan kata-kata. Karena mereka akan merasa memiliki tanggung jawab dengan apa yang dibuat dari filmnya itu.

Permasalahan di atas tentunya semta-mata bukan hanya kesalahan anaknya, semunya juga tak lepas juga bagaimna orang tua dalam mendidik putra-putrinya, mungkin orang tua kurang memberikan kepercayaan penuh untuk mereka. Sebagai contoh ketika anaknya sudah mencuci celana dan kurang bersih, mereka membilasnya kembal di hadapannya sehingga anak merasa tidak mampu dan mereka merasa ogah untuk mengulanginya.

Jadi ingat Ketika kita saya dulu masih SMP saya dulu masih teringat dengan perlakuan kakak saya dengan perkataanya ,
"Jika tidak mencuci baju sendiri ya sudah silahkan pakai baju yang kotor!",
Sehingga dengan terpaksa dan menjadi biasa untuk mencuci baju sendiri. Dengan membiarkan baju masih kotor saya merasa malu karena cucian saya belum bersih dan merasa malu untuk menggunakan baju kotor kita jadi berusaha untuk mencucui lebih bersih dikemudian harinya.
Dengan begini jika Anda merasa sebagai anak SMP tentunya harus belajar dengan hal yang dianggap kecil seperti ini bukan, karena ingat belajar yang besar itu dari mualai yang kecil.

Sehingga kita harus berkampanye dari sekarang sebagai guru buat anak didiknya

"Jangan Jadikan IBUMU sebagai PEMBANTUMU Anakku, Namun jadikan "IBUMU sebagai salah satu jalan menuju SURGAMU"

Dan kita sebagai guru tentunya tidak berputus asa untuk selalu mengingatkan, atau memberikan peluang dan memberikan kepercayaan bahwa mereaka juga mampu untuk mandiri dan tentunya komunikasi dengan orang tua itu juga menjadi solusi untuk mendidik anak didik kita.
Mohon maaf jika salah-salah ketik...tergesa-gesa saking pinginya posting ini untuk ibu yang nangis tadi..!

Siapa Mau "Biasiswa untuk Guru" ke Jepang?

2012-01-11T18:27:00.000-08:00

Program Penataran Guru (Teacher Training Program) adalah salah satu program beasiswa Pemerintah Jepang (Monbukagakusho) yang dirancang khusus bagi para guru untuk meningkatkan kualitas pengajaran sesuai dengan bidangnya. Mereka akan diberikan pelatihan dalam cara mengajar, pembuatan rencana belajar-mengajar yang lebih efektif dan menarik minat siswa dan hal-hal lain yang dapat mengingkatkan kualitas dan kemampuan para guru.
Program ini adalah program non-gelar dan lamanya adalah 1 tahun 6 bulan (termasuk 6 bulan belajar bahasa Jepang) dari Oktober 2012.

PERSYARATAN
1. Lulusan S-1 atau D-4 dan guru yang mengajar secara aktif di SD, SLTP, SLTA (termasuk sekolah swasta dan SMK).

2. Pelamar telah mengajar lebih dari 5 tahun di lembaga pendidikan formal pada tanggal 1 April 2012. Semua bidang ditawarkan kecuali, Pkn, bahasa Indonesia, bahasa daerah, bahasa Arab, pendidikan agama dan perhotelan.

3. Usia di bawah 35 tahun pada tanggal 1 April 2012.

4. Sehat jasmani dan rohani. (bagi pelamar wanita tidak diperbolehkan dalam kondisi hamil)

5. Bersedia belajar bahasa Jepang karena bahasa pengantar di universitas adalah bahasa Jepang.

FASILITAS YANG DIDAPAT
1. Tanpa ikatan dinas.

2. Tiket kelas ekonomi p.p. Indonesia (Jakarta) - Jepang.

3. Bebas biaya ujian masuk, biaya kuliah, dan uang pendaftaran.

4. Tunjangan bulanan sebesar ¥ 152.000 per bulan (ada kemungkinan mengalami perubahan).

5. Peserta disediakan asrama yang pembayarannya diatur sendiri oleh penerima beasiswa.

CARA PELAMARAN
1. Pendaftaran dibuka pada 7 November 2011 dan ditutup pada 27 Januari 2012.

2. Bagi pelamar, baik pegawai negeri maupun swasta dapat langsung menyerahkan/mengirimkan formulir yang telah diisi ke Bagian Pendidikan Kedutaan Besar Jepang dengan dilampiri dokumen yang diperlukan.

3. Bagi pelamar yang berstatus pegawai negeri tetap harus melapor dan menyerahkan fotokopi formulir kepada Biro Kerjasama Luar Negeri (BKLN) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional.

DOKUMEN YANG DIPERLUKAN
(dokumen yang tidak lengkap tidak akan kami terima)

1. Formulir.
2. Pasfoto (harus ditempel pada formulir).
3. Ijasah dan transkrip nilai.
4. Surat Keterangan dari tempat mengajar yang menjelaskan bahwa pelamar adalah staf pengajar yang masih aktif mengajar dan disetujui mengikuti program beasiswa ini, disertai dengan keterangan jumlah lama tahun mengajar.

5. Surat Rekomendasi dari atasan mengenai pribadi pelamar.

* Semua dokumen ditulis dalam bahasa Inggris atau Jepang.(Ukuran kertas A4)

TAHAP PENYELEKSIAN
1. Ujian tertulis bahasa Inggris (khusus untuk guru bahasa Jepang: ujian bahasa Jepang) pada tanggal 13 Februari 2012.

2. Bagi yang lulus ujian tertulis akan dipanggil untuk mengikuti wawancara di Jakarta.

3. Bagi yang lulus wawancara akan direkomendasikan ke Monbukagakusho.

4. Mereka yang lolos seleksi di Monbukagakusho akan menjadi penerima beasiswa.

CATATAN

Formulir pendaftaran dapat diperoleh di :

Bagian Pendidikan Kedutaan Besar Jepang
Jl. M. H. Thamrin 24 Jakarta 10350
Tel. 021 - 3192 4308 ext. 175 atau 176

* Konsulat Jenderal Jepang Surabaya Jl. Sumatera No. 93, Surabaya, Tel. 031 - 503 0008

* Konsulat Jenderal Jepang Medan, Wisma BII Lt. 5, Jl. P. Diponegoro No. 18, Medan, Tel. 061 - 457 5193

* Konsulat Jenderal Jepang Denpasar, Jl. Raya Puputan 170 Renon, Telp. 0361 - 227 628, 223 193

* Kantor Konsuler Jepang Makassar, Jl. Jenderal Sudirman No. 31, Makassar, Telp. 0411 - 871 030

Formulir pendaftaran juga dapat diperoleh dengan di situs ini Kedutaan Besar Jepang di Indonesia

Formulir pendaftaran yang telah diisi beserta dokumen pelengkap dikembalikan selambat-lambatnya tanggal 27 Januari 2012 ke alamat:

Bagian Pendidikan Kedutaan Besar Jepang
Jl. M. H. Thamrin 24
Jakarta 10350

Sumber : http://www.id.emb-japan.go.jp/sch_tt.html
Kedutaan Besar Jepang Di Indonesia

Pendidikan lingkungan Sejak Dini..

2012-01-02T21:27:00.000-08:00

Musibah bertubi-tubi melanda negeri ini mulai dai gempa bum, tsunami, gunung meletus, puting beliung, tanah longsor, dan terakhir-terakhir ini dimusim penghujuan ada daerah-daerah yang menjadi langganan bencana banjir. atau bencana yang lebih besar lagi bagi dunia yaitu adanya pemanasan global yang luar biasa dampaknya bagi bumi kita.
Bencana-bencana di atas tentunya secara langsung atau tidak langsung akan membawa dampak terhadap dunia pendidikan kita. Karena dengan adanya bencana yang melanda tersebut maka banyak yang menjadi korban pendidikan, mulai dari fasilitas pendidikan dengan rusaknya bangunan sekolah, rusaknya transportasi menuju sekolah atau terendamnya sarana sekolah lain karena banjir.
Belum lagi dampak psikologis yang dialami oleh anak akibat bencana tersebut. Tentunya kita masih teringat di tayangan televisi bencana tsunami di Aceh atau gempa bumi 27 mei yang melanda di Jogjakarta bagaimana anak – anak menangis karena kehilangan saudara-saudaranya.
Bencana-bencana ini tentunya tidak lepas hanya sekedar dari peristiwa alam biasa tentunya ada faktor kesalahan manusia baik itu secara fiisik atau hubungannya dengan perusakan alam atau secara non fisik akibat dari banyaknya kesalahan-kelasalahan yang diakibatkan dari tingkah laku manusia sehingga sang pencipta memberikan peringatan atau hukuman-Nya
Dengan melihat latar belakang di atas tentunya kita melihat sangat perlunya pendidikan yang berwawasan lingkungan sejak dini untuk mempersiapkan anak-anak kita yang siap mencegah dan menhadapi bencana lingkungan.
Pendidikan linkungan ini tentunya secara tidak langsung sudah terdapat di dalam kurikulum atau materi di sekolah dasar salah satunya dalam bidang studi IPA. Namun dalam pelaksanaannya masih dirasa kurang karena permasalahan bencana tidak semata-mata hanya karena proses alam saja. Namun juga diakibatkan dari pengaruh akhlak dari anak-anak bangsa, sehingga memang sangat diperlukan keterpaduan dalam pendidikan lingkungan ini. Sehinngga pendidikan lingkungan bisa diintergrasikan masuk juga dalam pelajaran yang lain misalnya IPS, Agama, B, Indonesia,B, Jawa bahkan Matematika.
Sehingga dari sini penting diperlukan adanya pembelajaran tematik tentang tema lingkungan di kelas. Walaupun sekarang sudah dikenalkan metode pembelajaran ini namun kita mengamati masih banyak dilakukan pada kelas-kelas kecil. Karena di kelas atas ada guru bidang studi, hal ini kadang sebagian guru kita terjebak dalam dikotomi pendidikan. Sehinga ketika kita berbicara IPA maka ada maka kita hanya berbicara IPA kita tidak membicarakan masalah agama, sosial atau bahasa.
Pembelajaran tematik yang berhubugan dengan lingkungan ini agar lebih menarik bisa di wujudkan dengan field trip misalnya. Field trip ini bisa dalam bentuk pengenalan lingkungan sekitar misalnya pergi ke sawah. Di sawah anak bisa mempelajari semua pelajaran yang ada. Misalnya untuk memepelajari IPA bisa dikenalkan dengan cara perkembangbiakkan tanaman, pelajaran matematika misalnya simetri lipat pada daun, pelajaran bahasa jawa misalnya berlatih berbicara dengan bahasa jawa dengan pak tani, pelajaran agama dihubungkan dengan kebesaran penciptaan Tuhan, pelajaran bahasa indonesia dengan pelajaran menulis puisi, pelajaran KTK misalnya menggambar pemandangan, pelajaran olahraga misalnya adanya game – game dengan lumpur di sawah.
Dengan adanya pembelajaran ini mungkin lebih membawa makna tersendiri bagi anak karena anak praktek langsung, selain mengurangi rutinitas pembelajaran di kelas. Walaupun tentunya membawa kosekwensi bagi guru karena harus bekerja ekstra dengan pengawasan anak diluar kelas.
Model pembelajaran lingkungan ini tidak hanya dengan model seperti di atas. Ada sekolah dengan media terbatas dapat melakukan dengan pemuataran film atau CD tentang lingkungan, membuat kliping bencana alam, mendaur ulang limbah rumah tangga, membuat taman, mempraktekan simulasi gempa, yang hal ini sering dilakukan oleh negara maju seperti Jepang yang sering terjadi bencana gempa.
Untuk mengenalkan anak terhadap teknologi lingkungan anak-anak membuat model alat yang berhubungan dengan penangan bencana misalnya alarm banjir atau alarm gempa. Bisa juga dengan berkunjung ke suatu tempat pengolahan limbah industri, atau pendaurulangan sampah rumah tangga.
Bekerja sama dengan LSM yang berkecimpung dengan lingkungan atau stake holder yang peduli terhadap lingkungan untuk datang ke sekolah memberikan pelatihan juga menjadi alternatif bagi sekolah yang tidak memiliki dana atau kemampuan yang cukup untuk memberikan hal-hal seperti di atas. Sehingga dengan cara ini tidak menjadi sesuatu yang memberatkan bagi sekolah.
Pembelajaran seperti di atas sudah diterapkan oleh beberapa sekolah yang memang di sekolahnya memiliki kurikulum pendidikan berwawasan lingkungan atau adanya guru-guru yang peduli terhadap lingkungan. Namun dirasa akan lebih membawa dampak yang besar jika diwujudkan oleh seluruh sekolah negeri ini.
Dari uraian di atas kita melihat begitu pentingnya pendidikan lingkungan sejak dini agar anak memilki wawasan lingkungan yang lebih luas dan diharapkan dapat peduli terhadap lingkungan di daerahnya dan tentunya siap menhadapi bencana akibat lingkungan. Dari pembahasan di atas pula kita berpikir tidak diperlukannya pendidikan lingkungan sebagai sebagai suatu pelajaran yang berdiri tersendiri. Karena bisa terintegrasi dengan bidang studi yang lain dalam bentuk model pembelajaran tematik.

Hari Pertama Masuk Sekolah

2012-01-01T20:43:00.000-08:00

Di sekolah kampung terdengar percapkapan guru yang sabar bersama anak didiknya yang subur dengan gayengnya...
Guru : "Selamat Pagi Anak-anak ..."
Anak 1 : " Selamat Tahun Baru Guru .."
Guru : " Gimana Liburanya, Asyik bukan?"
Anak 2 : " Wah masih kurang pak..!"
Guru : " Yang masih kurang, silahkan menambah 1 tahun juga boleh..!"
Anak 3 : " Pak Guru ini bisa saja..!"
Guru : " Apa yang telah kalian kerjakan selam liburan?
Anak 1 : " Main Pak..!
Anak 2 : " Ke rumah nenek pak"
Anak 3 : " Kalau saya di rumah saja pak nonton TV"
Guru : " Ada kah yang belajar selama liburan?"
Anak 1 :" Ada pak, tetangga sebelah saya anaknya Pak Sholeh, diakan anak rajin Pak.." sambil nyengir..!
Anak 2 : " Wah pak guru tuh ndak tahu ya, libur kan untuk refresing..ya main dong Pak, mosok belajar terus, kapan mainnya...???"
Anak 3 : " Emang Pak Guru ngasih tugas untuk belajar ya, maaf pak saya kelupaan?"
Anak 4 : "Mohon maaf pak guru selama liburan pak guru belajar Apa?"
Guru : " Ya...ya..ya..! " sambil geleng-geleng kepala!
Guru : "Eh ada pertanyaan lagi nih...tolong di bantu di jawab..!"

1 . K enapa ya kalian tidak meniru anaknya pak Sholeh anak-anak?
2. Emang ketika hari -hari belajar tidak liburan kalian belajar di rumah?
3. Kenapa kalian sering lupa sama pelajaran ya?

Wah kira2 jawaban ketiga anak di ataz gimana ya..ayo silahkan berkomentar disini ..!
Oh ya untuk anak kritis anak ke 4 untuk guru-guru kira2 jawabannya apa hayo?

Ayo Milih Mana Raport Tulis Tangan atau Raport Print-printnan?

2011-12-14T22:09:00.001-08:00

Saya dulu memiliki murid pindahan dari Australia tepatnya tahun 2004 atau 2005 dia tidak memiliki raport seperti di Indonesia yang harus menulis tangan. Rapornya diganti dengan beberapa kumpulan print-printna portofolio dari anak hasil belajar anak tersebut, tapi mohon maaf saya sudah lupa isinya apa saja.
Jika kita bandingkan dengan raport di Indoenisia pada umumnya kita memang beda sih kita harus menulis raport itu dengan tangan yang lumayan capek, dan repotnya jika salah kita harus menggantinya. lebih report laghi jika baliknya sudah ada tanda tangan kepala sekolahnya kita harus mengganti juga raport tahun lalu dan minta bantuan wali kelas yang dulu agar tulisannya sama. Apalagi jika kepala sudah pindah tambah pusing lagi tuh.
Namun begitu kata orang memang ada seninya dan kata temanku ada seninya ada juga yang menagtakan ada sejarahnya dengan menulis dengan tangan. Ada benarnya juga sih, selai itu raport juga sudah terfile dengan khusus sehingga tidak akan tercecer. Atau jika dinilai keaslianya juga lebih berbeda bila dibanding dengan print-printnan.
Di atas ada Gambar raport yang saya kopi dari situs (http://autisfamily.blogspot.com). Menurut saya gurunya luar biasa biosa dibayangkan jika jumlah anak lebih dari 40 wah bisa pegel-pegel ya...tapi yo tidak apa-apa memberi rizki tukang pijit, atau malah pahala lebih banyak karena kerja kerasnya lebih dibanding dengan raport yang hanya ditulis dengan angka2 saja.
Berbicara masalah ini kemarin saya Facebookan dengan dengan guru yang banyak memilki pengalaman dengan hal ini, dan memiliki produk aplikasi pendidikan yang bagus-bagus yaitu Bapak Muhamad Khotib,di sekolahnya dan beberapa sekolah negeri di daerahnya sudah menggunakan raport print-prinan mungkin lebih mudah dan cepat kali. Saya juga berpikir juga begitu kita bisa membuatnya dengan program ofice atau program lain dan lebih cepat dibandingkan dengan menulis tangan, di sekolahku juga sudah tapi hanya untuk laporan nilai yang sementara.
Dengan raport model seperti ini jika ada kesalahan juga mudah menggantinya tidak report banget tinggal print selesai. Walau ada kelemahan jika menggeprintnya tidak menggunakan tinta yang bagus bisa lunturkan jika kena air. Tapi kata pak Muhammad khotib sudah di lapisi dengan pembungkus kedap air jadi ya tetap aman saja.
Wah ini sebenarnya gagasan bagus bagi sekolah yang belum menerapkannya. Walau begitu masih menjadi kontra antara guru yang menghendaki raport jenis lembaran/portofolio yang print-prinan dan raport manual tulis dengan tangan dengan argument masing-masing.
Atau ada juga model sekolah saya jaman dulu yang menggabungkan keduanya ada portofolio bagi anak dan juga ada raport bertuliskan tangan. Capek deh... kata sebagian gurunya. Tapi kata orang jangan dinilai capeknya tapi bagaimana memberikan yang terbaik bagi anak didiknya apalagi jika dinilai dari ibadahnya(teori ya..?). masih ingat prajab katanya (pelayanan prima).
pemilihan menggunakan raport mana, semuanya tentunya tidak lepas dari penentu kebijakan di sekolah masing-masing karena jika tidak ada kebijakan kita sebagai guru biasa tidak bisaa to melangkah. Nah disinilah butuh musyawarah.
Nah sekarang tinggal pilih mana sekolah kita pilih raport dengan tulisan tangan atau model print-printnan. Terserah sama pimpinan Anda. Oh ya Ada yang bertanya temanku tolong di jawab oleh teman yang baca. Bagaimna Efektifitas raport di sekolah untuk menjadi laporan hasil belajar Anak didik??
Semoga bermanfaat tulisan ini. Oh ya yang sependapat dengan raport print-printan berarti seide, yang belum juga ya mungkin bisa beri alasan di sini. maaf juga jika ada salah ketik dan bahasa. terimaksh jika mau berkomentar atau menambah gagasan lain di sini.

Guru terjangkit virus "SKS" tidak deh?

2011-12-13T23:42:00.000-08:00

Kadang SKS yang masih menjangkiti mahasiswa ketika mau ujian akhir, namun kadang kala gurupun juga ada yang menggunakan model ini terutama dihari hari-hari akhir setelah menjelang UAS (ulangan akhir semester) guru juga masih melakukan sistem SKS (sistem kebut semalam) untuk mengolah nilai hasil ujian (guru lola tu..). Alasannya ya klasik "Maklum kadang nilai anak-anak banyak yang di bawah KKM, walau sudah di remidi masih aja di bawah KKM". Namun jika dipikir memang benar adanya bahkan ada guru yang berkelakar "Kadang anak sudah di remidi e..kok nilainya lebih jelek dari ulangan hariannya". Jadi mereka menunggu mengolah nilai setelah melihat hasil UAS yang sebagian soalnya dibuat oleh kab/kota masing-masing, lebih standar katanya. tapi bukankah kita sudah menggunakan kurikulum Katesiape eh..KTSP?

Untuk mengantisipasi sistem SKS sebenarnya ada sedikit solusi, di sekolah saya dibuat tim pengendali mutu yang tugasnya adalah mengontrol nilai-nilai guru dan juga mengentri nilai guru. Tim pengendali mutu ini hanya bertugas untuk membantu guru agar lebih disiplin dalam mengumpulkan nilai ulangan harian, ulangan mid semester dan sebagainya. Sehingga di akhir semester guru tidak lagi melakukan sistem SKS karena nilai-nilai sudah di cicil di awal semester, namun tugas utama guru tetap yang memberikan nilai kepada anak didiknya. Dengan adanya tim pengendali mutu ini ada efeknya bagi guru lho "jadi guru malu dong", karena karena kelihatan jika nilanya masih kosong "mlompong". Selain itu dengan nilai yang menyatu pada tim pengendali mutu, kendala perbedaan nilai pada guru yang mengajar kelas pararel sama bisa sedikit teratasi, karena guru yang berbeda namun pada pararel yang sama dapat mengecek langsung nilai di Dafnilport yang dapat dilihat oleh semua guru, hal ini dirasa lebih adil karena tidak ada kelas yang dirugikan karena standar nilai yang berbeda antara guru yang satu denganyang lain .
Namun yang menjadi catatan tim pengendali mutu tadi tentunya tidak boleh mengintervensi guru dalam memberikan nilai karena itu wewenang atau hak guru dalam menilai anak didiknya. Tapi boleh juga memberikan masukkan jika nilai yang diberikan kurang seimbang dengan guru lain yang mengajar pada pararel yang sama. Catatan yang lain adalah guru bidang studi masing-masing harus memililki file nilai yang sudah diserahkan.
Boleh juga guru bidang studi memiliki file sendiri Dafnilportnya, selanjutnya baru diserahkan ke tim pengendali mutu agar guru juga tidak "manja" selain lebih mengenal teknologi atau lebih profesional katanya???
Gambar di atas merupakan contoh gambar yang dijadikan di sekolah saya untuk mengentri nilai di buat dengan aplikasi exel oleh senior saya mas Tejo namanya. Dan tentunya di sekolah Bapak/ibu Guru ada yang ahli exel bukan, ? jadi mulailah sekarang membuatnya tunggu apa lagi. Apalagi sudah dapat sertifikasi? apa hubunganya..ya..? ada yang tahu??
Semoga bermanfaat tulisan ini dan silahkan mencoba jika hal ini berguna. Terimakasih jika berkenan memberikan komentaranya

Membuat Apersepsi pada MPI

2011-12-12T22:01:00.001-08:00

MPI atau multimedia pembelajaran Interaktif adalah salah satu media pembelajaran yang dapat kita gunakan dikelas, tentunya dalam mengemas MPI ini kita harus mendesain sedemikian rupa sehingga anak dapat belajar dengan senang dan tertarik dengan desain MPI yang kita buat. Dengan kata lain dengan Apersepsi awal yang baik dapat menjadikan meningkatakan motivasi belajara anak lebih meningkat.

Dari di hal di atas maka perlu diperhatikan Apersepsi awal dalam mendesain MPI. Disini saya akan sedikit mengupas cara yang sering digunakan oleh para pembuat MPI ketika saya membuat MPI atau atau ketika saya sedang melihat presentasi lomba MPI.

Apersepsi yang digunakan antara lain adalah :

Dengan menggunakan Video singkat yang ada ilustrasi suaranya .yang kita buat sendiri, jika itu untuk lomba biasanya digunakan video rekaman sendiri yang dapat di edit dengan berbagai macam editing video studio, windows movie Makker dll. sehingga video menjadi menarik. dalam membuat video sendiri tentunya agar video menarik dibuat yang dekat dengan kegiatan kesahiran anak baik itu di sekolah atau di rumah. Video lucu juga menarik perhatian anak tapi jangan lupa perlu di inmgat distorsi dalam konsep penggunaan MPI dalam pembelajaran, jangan sampai dengan kelucuan tadi membuat anak tidak konsentrasi dengan materi pembelajaran. jadi walau konsep lucu namun tetap sesuai dengan materi yang ada .
Menggunakan video cuplikan dari internet atau media lain misalnya televisi, hal ini mungkin karena kita tidak dapat mengambil video otu sendiri misalnya kejadian bencana tsunami, (pada pelajaran geografi), potongan berita televisi (pelajaran bahasa indonesia). nah sering orang mengambilnya dari Internet. Oh ya.. jangan lupa ya di kutip sumber media yang digunakan. yang sering diambail untuk menggunakan media adalah http://www.youtube.com
Menggunakan Animasi atau simulasi, tentunya juga animasi ini di buat semenarik mungkin anak bisa lebih tertaik mengisi di dalamnya, gambar pendukung animasi juga sangat penting dalam pembuatan animasi agar animasi apat lebih terllhat hidup. Yang perlu diperhatikan juga dalam membuat animasi ini juga harus sesuai dengan materi yang kita buat sesuai dengan tingkat perkembangan mental anak, dan yang cukup berata adalah tidak terjadinya salah konsep dengan animasi tersebut. Untuk lebih bagus Animasinya silahkan cari referensi dari para Ahli media atau cari di mbah gogole atau cari di Youtube..di sana banyak contoh-cotoh animasinya. Sofware yang sering digunakan untuk membuat animasi adalah macromedia flash, Easy Gif Animator, Adopbe aftter Effect, Ulied Gif animator, MS Power Point.Nah untuk prinsip-prinsip animasi silahkan baca artikel kawan kita ini12 Prinsip Animasi.

Ini adalah beberpa tip yang dapat kita lakukan agar apersepsi lebih menarik dalam MPI sehingga mereka lebih tertarik untuk mengkuti materi selanjutnya. selamat mencoba semoga bermanfaat. dan Mungkin ada teman- teman yang lebih berpengalaman bisa berkomentar disini.!

Judul posting dan rating di google

2011-11-25T06:54:00.000-08:00

judul poting sangat mempengaruh rating di google. nah jika blog Anda ingin cepat terkenal cari judul postingyang banyak di cari orang atau judul yang baru in dibicarakan orang saat itu. Eh tapi jangan lupa harus judul yang baik... jangan karena pingin blognya terkenal judul postingnya yang "eror". selmat mencoba!

Belajar Bagaimana kita Mengajar

2011-09-25T20:40:00.000-07:00

Tanggal 21 September 2011 guru-guru yang tampil dalam ajang Bio Teaching Contes yang merupakan agenda tahunan ke 2 di UNNES. Guru-guru ini mengumpulkan RPP selanjutnya di seleksi oleh dosen Biologi UNNES dan dalam waktu hanya 20 menit saja guru mempresentasikan apa yang dibuat dalam RPPNya.
Walau belum mewakili guru yang ada di Jawa, seperti yangdiharapakan panitia namun ini merupakan hala yang dapat digunakan untuk menguji nyali karena guru-guru mempresentasikan apa yang dibuat tadi, dengan mahasiswa sebagai modelnya. nah yang lebih menantang lagi adalag ada tiga dosen yang hebat-hebat yang menilai kemampuan mengajar kita.Dengan ajang ini pula kita bisa belajar baagiamna guru mengajar dengan sharing bagaimana mmereka mengajar biologi disekolah masing-masing dengan berbagai model media yang ada. Ada yang mengggunakan kartu, video, filem, LKS, MPP dan lain sebgainnya. Ada pengalaman dari salah satu peserta bagaimna mengajar virus dengan menggunakan sosiodrama wah sangat menarik bagiku untuk mencoba disekolah. Namun sayang di SMP tidak ada. Namn bisa dicoba dengan topik-topik yang lain.

Setelah tampil presentasi dosen-dosen memberikan komentarnya bagaimna cara mengajar kita, bagaimna model pembelajaran kita cocok tidak dengan materi yang diajarkan. Ada juga guru yang kurang lancar dalam menjawabanya, tapi ada juga yang mempertahankan posisi untuk mempertahankan ide dan gagasannya.
Berdasarkan pengalaman ketika presentasi itu kita harus lihat bagaimna model siapa yang menjadi Yuri lombanya kita bisa bertanya sehingga dalam istilah jawanya bisa "Ngaten-ngateni" atau bagaimna modelnya. Namun tentunya karena ini ajang lomba micro yang menilai adalah guru IPA tentunya kita harus belajar bagaimna sikap ilmiah, seperti menghargai pendapat orang lain, atau mempertahankan kebenaran yang ada dengan alasan atau teori yang kuat, anah kalau teori yang kita gunakan memnag tidak tepat ya lebi baik mengalah (menghargai pendapat dosen yang memang keilmuanya lebi jauh di banding kita).
Oh ya pengalaman saya mengikuti lomba ini adalah persiapkan dengan baik materi lomba baik itu materi pelajarannya, model pembelajaran cocok dengan materinya atau medianya itu sendiri . Jangan seperti saya ketika tampil ternyata yang saya tampilkan adalah media yang belum di edit jadi salah deh hiperlinknya, Akibatnya jadi fatal karena kita bisa grogi atau kurang konsentrasi dengan kelemahan kita. Untung sudah tahu tipnya bagaimna cara mengatasi kondisi seperti ini dan seterusnya akhirnya lancar.
Alhamdulllah puji syukur setelah di dinilai dan diumumkan Guru IPA pati dapat menjadi juara II dalam ajang ini dengan 1 point lebih rendah dari juara pertama yang mengajar menggunakan dengan bilingualnya.
Nah untuk temen-temen yang mau ikut lomba ini ajang yang berbeda dari yang lain , karena ajang ini adalah ajang untuk melatyih mental dan kemampuan dalam mengajar. Nah hebatnya yang menang juga boleh ikut lagi. Kata Teman yang ikut "Menjadi juara dari sang juara itu luar biasa".

Menjadi Guru Pembelajar

2011-09-14T06:58:00.000-07:00

Alahmdulillah pembuat blog "Guru IPA Pati" lolos Seleksi 1 lomba PBIT UNNES mohon doa restunya untuk maju tahap selanjutnya

Judul posting sangat tepat dinyatakan oleh seorang guru yang haus akan ilmu karena guru harus selalu belajar dan belajar. Karena peruabahan semakin cepat gurupun harus mengikutinyam jika tidak maka akan segera ditindas dengan jaman. Salah satu cara belajar guru ada banyak macam, dari belajar sendiri melalaui buku internet.
Selain itu guru dapat juga dari teman sejawat dengan mengikuti training, pelatihan, workshop dan lain sebagainya, namun dari itu semua itu tidak banyak guru yang menerapakan apa yang menjadi isi dari materi pelatihan pulang dengan tangan hampa karena hanya mengejar sertifikatnya. Alhamdulillah sekarang sertifikasi diganti tidak dengan portofolio sehingga se pedagang sertifikat sudah kabur, karena nggak laku pelatihannya (maksudnya pelatihan yang tujuannya dagang).

(untuk memperbesar dan memperkecil foto dekatkan kursor ke foto)

Belajar juga dapat dengan cara mengikuti lomba-lomba karena dengan mengikuti lomba maka kita dapat mengasah sejauh mana kemampuan yang kita miliki dari mulai lomba media pembelajran, lomba karya ilmiah, lomba blog atau lomba yang lainnya.
Nah salah satunya lomba ini yang belum pernah aku ikuti lomba mengajar atau istilah kerennya micro teaching di UNES Alhamdulillah biusa lolos tahap seleksi 1 setelah mengumpulkan perangkat mengajar RPP 4 rangkap yang cukup lumayan menguras tenaga karena harus memeilih tema yang tepat dengan medianya, apalagi biologi sehingga diusahakan harus menggunakan media yang sesungguhnya agar anak lebih paham akan materinya, Namun jika tidak ada nah bisa diganti dengan media yang lainnya, Dalam lomba ini aku akan mencoba cara yang kedua.
Setelah lolos tahap seleksi 1 berhak mengikuti seleksi selanjutnya dengan mengikuti presentasi di depan mahasiswa mungkin atau teman sejawat atau bahkan dosen karena belum tahu prosedur lombanya. Wah ngeri juga tapi ndak apa-apa selain melatih mental dan keeranian, kita juga akan mendapatkan masukan bagaimana cara mengajar kita, dah layak belum mengajar, selain itu kita juga bisa mengetahui bagaimana cara mengajar teman yang lain, yang tentunya lebih pinter ilmunya karena sudah mengajar di SMA.
Oh ya... tapi jangan lupa jangan menjadi GGL ( Guru Gila Lomba) karena dengan menjadi GGL akan berbahaya karena nanti yang menjadi korban adalah muridnya, apalagi jika lombanya yang berat-berat sehingga menguras tenaga dan waktu yang banyak. Jadi kita harus pintar mengatur waktu betul tidak?
Dengan semboyan menjadi guru pembelajar atau guru yang suka belajar saya akan maju lomba ini. masalah urusan juara ndak juara urusan kesekian. Alhamdulilah jika juara. Doakan ya teman. Salam sains

Blog Sebagai Media Pembelajaran IPA

2011-09-01T19:32:00.000-07:00

Galeri Foto Pembelajaran BLOG di SMP Negeri 1 Gabus bersama http://guru-ipa-pati.blogspot.com

oleh : Slamet Widiantoro,S.Pd
Berbicara tentang blog menjadi sesuatu yang sangat penting khussunya bagi guru IPA yang kreatif, karena dengan blog ini ini kita dapat memanfaatkannya sebagai media pembelajaran IPA. Bagaimana Blog digunakan sebagai media pembelajaran ipa, tentunya pembaca sekalian sudah merasakan. Kali ini saya akan membahasnya satu persatu yang pernah saya praktekkan dalam pembelajaran IPA di kelas.
Blog sebagai media pembelajran ipa ang dapat dituangkan di sana banyak antara lain :
1. Perangkat pembelajaran
perangkat pembelajaran ini dapat digunakan sebagai patokan mengajar guru serta siswa dapat mengaksesnya sehingga tahu apa yang akan dikerjakan guru ke depannya diharapkan siswa akan siap dalam menghadapi pelajaran. contohnya RPP di bawah ini :

perangkat pembelajaran

2. Materi Ajar

Foto anak sedang menonton video roket air.

Materi ajar ini dapat berupa materi presentasi ajar, seperti power point yang bisa di share dengan slidesrare yang bisa di fullscreen sehingga bisa digunakan untuk mengajar di kelas ketika kita tidak punya komputer dalam jumlah banyak. video percobaan ipa yang memudahkan siswa dalam memhami suatu konsep ipa, dan juga animasi ipa yang menambah memperjelas materi yang sulit di pahami siswa. seperti contoh berikut ini.

Materi Ajar gaya

Video percobaan

Animasi IPA

3. Latihan soal dan pembahasan
latihan soal ini dapat digunakan untuk pembahasan di kelas atau siswa dapat berlatih di rumah karena dapat kapan saja membuka internet, apalagi jaman sekarang yang sudah banyak menggunakan modem dirumahnya. contohnya sebagai berikut

contoh latihan soal pesawat sederhna dan pembahasaannya

4. Evaluasi Online

Foto anak sedang mengerjakan evalausi online

Dengan evaluasi online contohnya seperti di bawah ini dapat digunakan siswa untuk variasi evaluasi dalam pembelajran sehingga lebih interaktif. dengan evalausi ni siswa dapat langsung mengetahui jawaban benar atau salah, pembasannya, analisis dan ketuntasannya. sehingga anak langsung puas ketika evalausi. jika soal dibuat dalam jumlah banyak maka soal bisa lebih bervariasi karena bisa di seting secara acak. seperti contoh berikut ini :

contoh evalasi online gaya

4. Bank soal
Bank soal ini bisa di akses siswa sehingga guru bisa memberi tugas dan siswa tinggal mendownloadnya. dan di kerjakan dirumah.

contoh evalasi online gaya

4. link link pembelalajaran
Kadang karena keterbatasan waktu guru, tidak bisa membuat animasi-animasi atau materi secara lengkap sehingga guru bisa membuat link blognya ke dalam website-website pemerintah yang sudah banyak materinya seperti edukasi.net, jogja belajar, rumah belajar, atau website luar buatan negeri yang animasinya bagus. contoh-contohnya sebagai berikut :

Materi pembelajaran SMP

materi Fisika

Tubuh Manusia

Unsur, Senyawa Campuran

contoh evalasi online gaya

BErdasarkan uraian di atas maka ayo , kita kita mencoba untuk menggunakan teknologi untuk pembelajran salah satunya blog. sehingga anak lebih kreatif, aktif dan tentunya pembelajran lebih variatif dan tidak menjadi bosan.

Kecerian mereka adalah kepuasan seorang guru

Membuat MPIatau MPP dengan metode Belajar, Berlatih, Uji coba dan Praktekan

2011-09-01T12:00:00.000-07:00

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Teman-teman guru tentunya ingin anaknya lebih aktif dalam kegiatan pembelajran bukan. Nah jika ingin seperti itu tentunya gurunya juga harus kreatif bukan? Salah satu ciri guru kreatif adalah mampu menggunakan media untuk mengemabangkan proses pembelajaran sehingga pembelajaran tidak monoton, membosankan sehingga siswa lebih antusias dalampembelajaran. Ketika anda browsing di ineternet maka akan mendapatkan salah satu tip bagaimna membuat anak lebih aktif dikelasnya, saya pernah membacanya saah satunya adalah menggunakan TIK sebagai media pembelajaran, apalagi saaat ini murid dituntut lebih berkarakter salah satu indikatornya adalah mampu menggunakan teknologi dengan tepat dan benar.
Pengalaman saya membuat media berbasis TIK ini salah satunya adalah MPI (multimedia pembelajaran interaktif ), atau MPP ( multimedia pembelajaran Presentasi) itu ternyata tidak sulit, kita hanya butuh belajar, berlatih, uji coba dan praktekan. Yang pertama belajar, anda bisa belajra melalui internet karena banyak sekali tutorial di internet bagaimna caranya membuat multimedia interaktif bisa tutorial dalam bentuk modul atau bacaan atau bisa juga anda browsing mealui youtube disana banyak sekali animasi yang bisa menjadi contoh media kita, atau juga bisa browing template yang ada di ineternet dan download untuk bisa meniru template yang baik. Sehinga template nya tidak monoton atau menjemukan. Jika masihkurang puas bisa juga beli bukunya di toko buku gramedia sosial agency dll, yang membahas bagaimna membuat multimedia interaktif atau CD interkatif baik itu menggunakan flash atau power point. Apalagi sekarang model nya sudah pembelian online jadi kita tidak usah pergi ke toko tinggal pesan , tranfer uang dikirim deh bukunya. Selanjutnya anda praktekkan sedikit demi sedikit dengan laptop atau komputer anda, walau kadang-kadang mengalami gangguan . Pengalaman saya adalah dengan teori trial on eror., di coba-coba jika gagal coba lagi, kuncinya jangan menyerah, jika perlu kalian mencoba sesuatu variasi yang baru dari buku itu sendiri, siapa tahu bisa dibukukan (doakan ya bisa buat buku).

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Jika sudah berlatih coba ujicobakan dalam ujicoba ini bisa teman untuk mengevaluasi media anda apakah sudah memenuhi kriteria media yang baik ( coba brosing di ineternet MPI/MPP yang baik itu kriterianya apa saja) atau bisa juga baca kriteria –kriteria di ajang lomba seperti panduan lomba BPTIKP/LPMP disana akan dijelaskan sedikit tentang kriteria media yang baik. Selanjutnya yang lebih keren dan pasti ada setiap tahunya kalian ujicobakan media tersebut dengan diikutkan lomba MPI atau MPP. Pengalaman saya antara lain ikut lomba di LPMP yang setiap tahun ada tahun 2011 ini jika ndak salah bulan november. BPTIKP juga mengadakan tahun ini. NACTI dll. Trik nya adalah sering-seringlah buka internet dan cari lombanya atau ikut gabung ke forum multimedia pembelajaran lewat jejaring sosial facebook misalnya. Dengan di ujicobakan maka media kita bisa dinilai dimana kekuranganya sehingga akan terpacu untuk membuat media yang lebih baik lagi alhamdulilah jika menang dapat laptop lagi, uang.. wuih seneng dan bangganya ( pengalaman pribadi).
Jika sudah di ujicobakan ke kelas kalian, dan jangan lupa buat pedoman pengamatan siswa suruh mengamati dimana letak kekurangan media yang bapak/ibu guru buat. Mungkin ditingkat keterbacaan media, kwalitas suara, ada tidaknya distorsi dalam media (gangguan yang mengakibatkan anak tidak fokus dalam pembelajaran mungkin karena warna mencolok, gambar yang terlalu ramai, atau animasi yang tidak penting tidak sesuai dengan tema pelajaran), media macet atau hiperlink yang salah dan sebagainya. Untuk lebih lengkapnya bisa dilihat di internet kriteria media yang baik .
Selamat mencoba. Semoga dengan trik ini bapak/ibu sekalian akan termotivasi untuk membuat MPP/MPI dengan kwalitas yang lebih baik. Alhamdulilah bisa berguna bagi anak didik kita. Salam sains. boleh baca juga lewat sini Membuat MPI

Kendala penggunaan MPP dan MPI di sekolah

2011-08-31T17:51:00.000-07:00

.

Pada suatu saat saya ketemu seorang peserta lomba MPI (Multimedia Pembelajran Interaktif) Di sana saya berbincang-bincang tentang penggunaan MPI ini di sekolah.

Saya : “ apakah media Bapak sudah digunakan di kelas atau anak didik bapak”
Teman : “ Boro-boro digunakan lha LCD Cuma satu digunakan sama senior melulu, komputer disekolah kadang macet yang hidup Cuma beberapa, ya Cuma untuk koleksi saja siapa tahu entar berguna”
Teman lain : “ sama ya....lha saya ngajardi sekolah kampuoeng.... boro –boro punya laptop nyekel komputer aja jarang ? jika digunakan mah gurunya aja yang stres karena banyak pertanyaan sana sini”
Saya : “ Oh gitu ya.. apa kemungkinan disekolah lain juga sama ya?”
Teman : “ kali sama kendalanya..? kali pakai giutuan cocoknya di sekolah kota kali”
Teman lain: “ jangan pesimis suatu saat pasti berguna bagi kita atau murid kita, semua butuh proses, yang penting usaha, ndak ada salahnya tho?”
Saya : “Betul....betul, terus berkarya selagi muda pasti menikmati enak ketika tua” pikirku dalam hati.

Nah itulah seklumit cerita yang menjadi kendala penggunaan MPI dan MPP masalah klasik yaitu sarana dan prasarana yang kurang memadai di sekolah, atau kemampuan daya beli masyarakat kita terhadap teknologi, walaupun mereka motornya bisa bagus-bagus ketika lebaran namun mereka tidak bisa membeli media komputer yang mereka anggap tidak begitu penting, karena mereka jarang atau bahkan tidak pernah menggunakan.

Sebenarnya masih ada kendala lain,yaitu malasnya guru dalam membuat media pembelajran, nah ini mungkin hal ini membuat pengambil kebijakan juga jadi enggan untuk memenuhi fasilitas sekolah. Guru sering berdalih dengan seribu alasan dari mulai repot, kesulitan mengggunakan tekonologi dan seabrek alasan lain.
Dengan alasan klasik ini tentunya kita tidak mudah untuk membuat renovasi dalam sekolah kita kalau kita tidak mulai dari dalam diri kita mengubahnya, nah jika kita sudah memulainya dan sudah ada hasilnya suatu saat pasti akan menular ke teman kita, jika teman kita sudah tertular dan sistem sudah terbentuk saya rasa tidak alasan lagi pengambil kebijakan untuk ogah-ogahan memenuhi anggaran untuk memenuhi kebutuhan kita sebagai seorang guru.
Tentunya masih banyak kendala lain yang Bapak/ibu guru bisa share di sini. Walau ini semua tidak mudah tentunya kita harus yakin bisa dan perlu kita coba-dan coba, dengan semoboyan “ Mulai dari diri kita sendiri InsyaAllah kita suatu saat akan menikmati”.

Lomba Blog untuk Guru

2011-08-31T07:05:00.000-07:00

Mau tahu ada lomba blog terbaru untuk guru . Untuk melihat lebih jelas klik link di bawah ini!

dan ini petunjuk teknis lomba blog secara lengkap klik gambar di bawah ini!

Selamat Idul Fitri

2011-08-29T01:51:00.000-07:00

.

Ya robbii...
Seandainya Ramaadhan kali ini Engkau takdirkan merupakan Ramdahan terakrir bagi kami,
Kami mohon Jadikanlah ibadah dan amalan kami di dalamnnya sebagai penghapus semua dosa-dosa kami selama ini.
Ya Robbii...
Andai Engkau masih mempertemukan kami dengan Ramadhan tahun depan, Jadikanlah persaudaraan dan silaturahim kami sebagai cahaya yang menuntun kami ke jalan yang benar yang Engkau ridhai. Amiin.
Taqobbal Allaahu Minnaa wa min kum, Minal 'Aidiina wal faaiziin.
Selamat Hari raya Idul Fitri 1 Syawal 1432 H. Mohon Maaf kesalahan Kami.

Soal Isian Online Gaya, Usaha dan Energi

2011-08-28T06:24:00.000-07:00

Baca Dulu Petunjuk di bawah ini!

Klik Start Quis untuk memulai mengerjakan soal
Ketik namamu dulu sebelum mulai mengerjakan
Tulis jawaban kalian jangan lupa jika ada satuannya dituliskan juga
Klik next untuk menuju soal selanjutnya
Setelah selesai akan terlihat hasil skor perolehan jawabanmu ketuntasan dan analisis jawabanmu.
Kerjakan dengan teliti dan cermat. dan Selamat mengerjakan!

Belajar dengan Praktek lebih Menyenangkan

2011-08-27T20:30:00.000-07:00

Galeri Foto Proses pembelajaran IPA di SMP N 1 Gabus bersama Mr. Widi

Belajar Ipa itu sangat menyenangkan Apalagi ketika kita bisa mempraktekan wah pasti teringat di kepala dan ndak mau copot dari ingatan
Lihat keceriaan mereka saat melakukan praktek di luar kelas maupun di dalam kelas... luar biasa senngnya, bahagianya mereka dapat bermain sambil belajar tidak merasa terkekang tetapi materi tetap dapat masuk tanpa hambatan.
Memang agak berat yang harus dilakukan guru untuk menyiapkan bahan untuk praktek, atau mengatur anak yang diluar kelas... tapi ini semua tidak sebanding dengan apa yang anak dapatkan dari keberatan seorang guru untuk mengajar dengan praktek.
Kurikulum kita yang sangat padat materi, dan tuntutan dari atasan untuk mendapatkan nilai kogitif dengan standar tinggi ini juga menjadikan alasan guru untuk tidak melakukan praktek. karena takut waktu yang dibuang sia-sia karena anak tidak akan paham akan materi hanya habis untuk bermain.
Dibalik itu semuanya ada benarnya, tetapi jika di banding dengan manfaat yang dapat kita berikan kepada ana untuk massa depanya lebih berharga prakteknya dari hanya teori saja. karena mungkin ini pengalaman dari penulis yang sangat merasakan kurangnya praktek saat belajar di SD atau SMP membuat jenuh untuk belajar sesuatu. tetapi ketika penulis belajar di SMK sungguh luar biasa semnagat belajarnya sehingga dapat mendapatkan pengalaman yang berharga. Namun kendala yang lain di dapatkan guru selain materi yang padat di atas, ada kendala lagi yaitu tidak tersedianya peraltan laboratorium yang memadai dan temapat laboeratorium yang memadai pula. sehingga laboratorium satu muridnya banyak... ya akhirnya jadi rebuatan. walau sebenarnya bisa diakai dengan peralatan sederhana yang dibuat dari alam sekitar, namun memang hasilnya lebih memuaskan jika di lakukan dengan peralatan yang memadai.
Ya marilah kita sekuat tenaga untuk mengajar dan belajar dengan praktek langsung agar memberikan bekal yang berharga bagi anak didik kita, tidak hanya kogitif belaka.

Blog sebagai Portofolio Guru

2011-08-27T03:27:00.000-07:00

Oleh : Slamet Widiantoro, S.Pd

Berbicara tentang blog menjadi sesuatu yang sangat tak asing lagi khuusnya bagi seorang guru yang mengenal dengan TIK, karena blog ini sangat bermanfaat bagi guru, mau tahu manfaat blog bagi guru coba saja search ke mbah gogle disitu banyak diulas tentang manfaat guru. Namun tidak ada salahnya jika kali ini saya sedikit manfaat blog bagi guru sebagi portofolio guru.
Perlu sedikit mengenal apa itu portofolio dan untuk apa kegunaanya, menurut Peter Doolittle (1994) dalam ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation Washington DC sebagai berikut :
Portofolio guru merupakan suatu kumpulan dari pekerjaan yang dihasilkan oleh seorang guru, yang didesain untuk menggambarkan talenta yang dimilikinya. Portofolio guru dikonstruksi oleh guru itu sendiri yang menyoroti dan memperlihatkan tentang pengetahuan dan keterampilannya dalam proses belajar mengajar.

Sebuah portofolio yang dapat dimasukan dalam blog dapat mencakup beberapa hal antara lain :

1. Latar belakang guru sebagai contoh adalah :

profil guru

2. Hasil kerja guru yang dapat berupa

prestasi kerja

artikel populer

artikel ilmiah

3. Implementasi tentang rencana pengajaran seperti :

perangkat pembelajaran

materi ajar(handouts)

4. Catatan proses belajar siswa seperti :

catatan proses pembelajaran siswa)

kumpulan foto proses belajar siswa)

5. Catatan nilai pekerjaan siswa, seperti tes, quiz dan class projects, hasil nilai tes misalnya saja menggunakan evaluasi online

kumpulan foto proses belajar siswa

6. Hasil kegiatan selama pembelajaran tentang pengajaran di kelas yang bisa berupa :

prestasi belajar siswa

7. Dokumentasi tentang upaya peningkatan kemampuan dalam mengajar, seperti : seminar, loka karya, penataran dan sebagainya.

seminar PAKEM

Portofolio di atas dapat dijadikan sebagai bahan refleksi. Dalam arti, untuk mengkritisi dan mengevaluasi efektivitas pekerjaan yang dilakukan guru yang bersangkutan, baik dalam hal pengajaran maupun tentang interaksinya dengan siswa atau rekan sejawat.
Apa yang harus tercakup atau terkait dalam portofolio guru sesungguhnya tergantung bagaimana portofolio itu akan digunakan.

Nah potofolio ini sangat bermanfaat bagi guru lain karena bisa membuat motivasi guru lain untuk meningkatkan kinerja, pretasi dan lain sebagianya. Nah jika tahu nmanfaat portofolio bagi guru kenapa sekarang tidak mulai mengeblog ayo guru go-blog

Lomba "Movie maker Competition 2011"

2011-08-26T22:27:00.000-07:00

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke gambar)

Anda Hoby ikut lomba atau kompetisi media pembelajaran ini ada tantangan buat anda. Movie Maker Competition 2011 merupakan kompetisi pembuatan video pembelajaran untuk guru dan mahasiswa keguruan se-Indonesia. MMC 2011 diadakan dengan tujuan untuk mengeksplorasi kreativitas peserta dalam menyampaikan materi pembelajaran menggunakan Windows Movie Maker sebagai media penunjang. Tema MMC 2011 "Innovative Learning Technology: Movie Maker for Learning"

Untuk melihat tata tertip dan petunjuk teknis silahkan klik link di bawah ini!

Atau anda kepingin ikul lomba MPI (Multimedia Pembelajaran Interaktif), tapi masih bulan november tapi ndak ada salahnya di sipakan dari sekarang biar hasilnya lebih bagus(multi media interaktif klik di bawah ini linknya)

Ini salah satu triknya jika ingin menjadi yang terbaik trik membuat MPI
Atau mau melihat contoh templatenya tapi masih dasar ini walau masih belum bagus .
kegiatan mengisi waktu luang membuat MPI
Jika ingin bagus browsing aja ke mbah google..

Science Weeks 4th: Lomba Fisika SMP-SMA Se-JATENG dan DIY

2011-08-26T02:59:00.000-07:00

Sumber : Gravitasi UNS
Himpunan Mahasiswa Fisika “GRAFITASI” FKIP UNS mengadakan kegiatan Science Week 4th dengan tema “Peran Fisika Menuju Pendidikan Berkarakter yang Berwawasan Lingkungan” dengan salah satu agendanya adalah lomba Fisika SMP dan SMA Se-Jateng dan DIY.

SIFAT DAN BENTUK LOMBA:

- Lomba bersifat individual

- Lomba terdiri dari 3 babak, yaitu:

a. Babak Penyisihan : Soal Objective (diambil 10 besar)

b. Babak Penyaringan : Soal jawab singkat (diambil 5 besar)

c. Babak Final : Praktikum dan Cerdas Cermat

SYARAT-SYARAT LOMBA:

- Peserta lomba adalah siswa SMP dan SMA sederajat Se-Jateng dan DIY

- Peserta melengkapi ketentuan pendaftaran berupa:

a. Kwitansi biaya pendaftaran/bukti transfer bank

b. Menyerahkan formulir pendaftaran yang telah diisi (boleh dicopy) atau dapat didownload: www.hmpgrafitasiuns.tk

c. Menyerahkan surat pengantar dari sekolah

JADWAL PELAKSANAAN:

Hari dan Tanggal : Sabtu, 24 September 2011

Waktu : 07.00 s.d 16.00 WIB

Tempat : Aula Gedung C dan D FKIP UNS

MATERI LOMBA:

SMP : Fluida, Suhu dan kalor, Listrik Magnet, Mekanika, Gelombang Optik dan Tata Surya

SMA : Fluida, Suhu dan kalor, Listrik Magnet, Mekanika, Gelombang Optik, Fisika Modern dan Tata Surya.

FASILITAS:

- Snack – Makan siang

- Sertifikat Peserta – Sertifikat pembimbing

- Cocard - PIN

- Block Note – Stopmap

- Pensil 2B - Penghapus

- Penggaris – Soal dan LJK

KONTRIBUSI:

Rp 60.000,00 / siswa

Diskon 10% untuk sekolah dengan pendaftar lebih dari 5 orang. Diskon dapat diambil pada hari H, tidak berlaku kelipatan

PENDAFTARAN:

Dibuka mulai tanggal : 7 Agustus s.d 22 September 2011

Waktu : Senin s.d Jumat Pukul 07.00 – 16.00 WIB

Pendaftaran dapat dilakukan :

1. Langsung ke sekretariat HMP Fisika Grafitasi FKIP UNS

(Gd. D lantai 2 FKIP UNS, Jln. Ir Sutami 36A Kentingan, Surakarta)

2. Via Online: www.hmpgrafitasiuns.tk

Uang pendaftaran via transfer ke:

Bank BRI No Rek. 0140-01-031574-50-7 a.n Dewi Ratna Sari

Konfirmasi SMS ke 085726282108 a.n Muamar Fariq Salafy dengan Format:

SEKOLAH PESERTA_JUMLAH SISWA Contoh: SMA 1 UNS_10 Siswa.

Dari Facebooku aku dapat banyak ilmu

2011-08-26T01:14:00.000-07:00

Facebook jejaring sosial ini pertama masuk Indonesia dan baru-ngterennya banyak mebuat masalah dari anak hilang digondol orang, anak kehilangan keperawanannya karena diajak janjian melalui jejerang ini, atau yang lebih lagi terjadi perang “bronto yudo” di salah satu rumah tangga karena suami atau istri selingkuh bersama mantan pacar dan lain sebagainya. Namun hal itu sekarang kita merasakan tidak banyak berita yang mengungkapkany mungkin karena sudah banyak orang yang tidak tahu dampak buruknya, namun bukan berate tidak bertambahnya orang yang menggunakannya coba saja cari di “mabh GOOGLE” berapa orang indoensia yang menggunakan facebook, kelihatanya rangkaing 1 di dunia.
Memang dengan jejaring social ini kita bisa berkomunikasi dengan banyak orang yang mungkin kita tidak kenal orange nya namun di sana kita sebagi seorang yang dikaruniai akal tentunya bisa memilah mana yang baik bagi kita mana yang tidak baik bagi kita. Apalagi kita sebagi seorang guru tentu akan menjadi contoh bagi anak didik kita dalam menggunakan teknologi ini dan kita harus selalu mengkampanyekan untuk menggunakan teknologi dengan benar dan aman, ini salah satu karakter yang harus kita usahakan.
Lepas dari itu ketika kita berbicara facebook kita harus berbicara manfaat facebook bagi kita terutama bagi seorang guru yang tentunya harus banyak ilmu di banding dengan muridnya, walau jika ada muridnya yang lebih pinter gurunya tetap bangga. Nah pengalam aku menggunakan facebookku yang Nampak terasa adalah aku jadi bertambah ilmu mengapa?
Ini jawabannya, aku pernah membaca salah satu menangkal efek negatif dari facebook ada sangat selektif dalam memilih teman, ini yang aku lakukan. Selanjutnya pilih teman yang kita add teman yang bisa memberikan kita motivasi dan semangat dengan status-statusnya, bukan melemahkan dengan keluhan-keluhan yang mengurani semangat kita. Nah yang lebih penting lagi memilih teman yang hebat keilmuannya, sehingga kita selalu dengan terpaksa atau tidak bisa menguptudate keilmuan kita. Dan tak kalah penting kita add teman yang berprestasi dan suka berkompetisi orang seperti ini memilki semangat yang sangat tinggi sehingga memancing kita untuk selalu meningkatkan demampuan diri.
Nah teman facebook yang hebat ini selalu memeberikan ilmu baru dengan status-statusnya. Ini misalnya suatu saat saya memberikan komentar kepada Bapak Yanto mantan rektor UNY yang sekarang ada di Jakarta. memberikan status tentang SDM PNS. Komentar saya “mengapa dalam rekrutmen PNS hanya menggunakan tes tertulis saja misalnya tes psikotes, padahal kesuksesan sesorang tidak hanya di lhat dari kognitifnya?” saya pikir komentar ini sudah bagus. Eh ternyata jawabannya lebih bagus, beliau menjawab “Memang benar dengan hal itu, namun pemerintah juga tidak mau dong memperoleh calon PNS yang bloon”. Walau saya pikir jawaban bapak yang selalu membangunkan temannya facebooknya dengan statusnya “Ayo waktunya mengerjakan PR” ini sangat keras dan menusuk namun saya pikir ini ada benarnya. Dengan berteman dengan orang hebat semacam beliau pangdangan akan sesuatu hal yang baru tidak menjadi sempit karena memang ilmunya dan pengalaman yang sangat luas di bidang pendidikan.
Lain lagi dengan temanku yang satu ini “Bu mulyati yang selalu mengadate prestasi-prestasinya dari tingkat daerah sampai nasional dengan hadiah yang mengiurkan, tentunya akan membawa sebuah pertanyaan besar mengapa bisa ya perempuan dengan anak-anaknya dan kesibukan rumah tangganya bisa berbuat seperti itu? , bahkan saya sangat heran ketika dia hamil mendapatkan hadiah di Jakarta dengan karya tulisnya. Hal ini akan membawa motivasi tersendiri untuk selalu mengintip mengapa beliaunya bisa berbuat seperti itu. Dari intipannya itu saya melihat beliau memili motivasi yang sangat luar biasa dengan kehebatan merangkai sebuah kata-kata menjadi tulisan yang bermakna. Guru terpuji versi LPMP inii juga sering mengabdate kegiatan yang memberikan banyak pengetahuan baru bagi saya dengan model-model pembelajarannya yang tentunya kita tertantang untuk mempraktekkannya.
Ada lagi salah satu teman yang sering memberikan link-link informasi terkini berhubungan dengan pendidikan dan teknologi sehingga kita bisa mengaptude keilmuan kita secara otomatis. Ada juga yang memberikan trik dan tipnya dengan tulisan di blognya. Ilmu yang kita dpat di facebook selain dari teman juga kita bisa mendapatkan dari ikut bergabung dengan oraganisasi kependidikan atau komunitas-komunitas yang berhubungan dengan kinerja kita sebagai guru misalnya saja , belajar bahasa inggris belajar, belajar multimedia, dan lain sebagainya. Yang mereka selalu mengapdate informasi terbaru yang dapat menambah ilmu kita.
Ada lagi teman yang lain yang selalu memberikan kritikan, bahkan kritikan itu sangat pesdas bagi kalangan orang yang awam, namun aku berpikir santai aja kita dikritik dengan komentar-koomentarnya karena ini merupakan masukkan. Bisa di bayangkan bagaimana jika kita hanya di sanjung saja maka kita akan menjadi orang yang besar kepala. Dengan kritikan berupa komentar itu tentunya akan menjadikan batu sandungan yang membuat kita berhati-hati dalam berjalan dan selalu waspada terhadap tantangan jaman. Nah jika krtik itu berupaya merendahkan kita, tentunya kita tidak menjadi lantas berkurang kekuatannya bahkan sebaliknya kita harus memilki semangat untuk membuktikannya bahwa kita pasti bisa, yang secara otomatis kita harus berupaya dan termotivasi untuk meningkatkan ilmu kita, jika toh kita bisa dengan keterbatasan kita telah berusaha betul tidak?
Nah sekarang bagaimna dengan anda menggunakan facebook kalian apakah hanya sekedar mencari teman dengan menggosip kesana kemari , atau menjadi ajang untuk mengeluh dengan status-status kita, atau mencari teman yang hanya dapat menhibur kita dan tidak memberikan masukan-masukan psitif bagi kita. Lha terserah anda mau pilih yang mana! Ayo mulai dari sekarang kita add teman kita yang hebat tidak yang lebai, biar kita menjadi guru yang banyak ilmu untuk bisa ditiru.

Membuat Murid Bangga Dengan Gurunya

2011-08-25T01:12:00.000-07:00

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

oleh : Slamet Widiantoro,S.Pd
Dulu saya pernah membuat catatan tentang tantangan guru dalam mengahdapai perubahan jaman yang berisi tentang begitu susahnya membuat murid bangga dengan gurunya. Dari sini saya akan menuliskan sedikit pengalaman selama mengajar bersama teman-teman yang begitu hebatnya sehingga siswa sangat bangga denga gurunya yang hal ini bisa kita coba dalam rangka untuk menjadi guru yang selalu mengistropeksi diri dan selalu merasa dirinya belum sempurna sehingga akan selalu berusaha menjadi guru yang lebih baik dan jika bisa menjadi guru keabnggaan muridnya.
Kali ini saya akan menuslikan cacatan pengalaman pribadi saya bertemu dengan seorang guru-guru hebat yang berusaha untuk membuat muridnya menajdi hebat, dan tentunya menjadi kebanggaan muridnya. Guru yang pertama adalah guru yang selalu memberi motivasi terhadap siswanya, jarang dia mengeluh dengan kondisi siswanya kecuali saat memang diluar batas kewajaran. Sehingga banyak siswa yang mengidolakannya, bukan berarti guru ini tidak tegas dalam mengajarnya justru sebaliknya beliau sangat tegas dalam mengajar bahkan kadang juga member sanksi jika ada anak yang memang tidak sesuai dengan aturan yang sudah di tentukan bersama. Dari dini saya berpikir betul juga bagaimna murid jadi hebat jika kita selalu mencemoohnya, merendahkannya jarang member motivasinya. Saya juga juga setuju guru harus tegas bagaimana kita bisa menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif jika gurunya tidak tegas.
Nah aku juga pernah bertemu dengan seorang guru yang selalu berusaha konsisten dengan yang diucapkan, terutama berhubungan dengan janji terhadap muridnya. Saya selalu berpikir betul juga sikap guru yang satu ini bagaimana bisa guru menjadi kebanggaan muridnya jika tidak pernah konsisten dengan apa yang diungkapkannya misalnya saja ketika guru menjanjikan kepada anaknya , “ besok ulangan ya anak-anak? Jangan lupa belajar lho . setelah ualangan langsung saya koreksi dan akan kubagikan kepada kalian dan jangan luapa minta tanda tangan orang tua kalian hasil ulangan itu!” . Setelah guru memberikan janji tersebut guru karena kesibukannya belum sempat buat soal selanjutnya guru bilang sama muridnya mohon hari ini tidak jadi ulangan, bisa dibayangkan bagimna murid yang sudah siap ulangan pasti deh jengkel, s etelah ulangan tak langsung dikoreksi lebih jengkel lagi bukan. Apakah guru seperti ini bisa menjadi kebanggaan muridnya tentu jauh dari harapan.
Lain lagi dengan temanku yang lain yang berusaha membuat bangga dengan cara mengajarnya. Beliau selalu menciptakan model-model pembelajran yang baru dengan metode yang aneh-aneh menurut teman mengajarku yang lain, kdang keluar kelas diajak kesungai, dengan menemoel kertas, pokoknya ada-ada saja idenya. Setelah saya Tanya dari mana dia daatkan itu semua, ternya ta kuncinya dari membaca selain bertukar informasi dengan guru lainnya. Betul juga pikirku, dengan menjadi guru sepert ini tentunya murid tidak akan bosan dengan gurunya , jika ditanya muridnya mengapa engkau memilih guru yang itu, pasti deh jawabanya “ gurunya asyik banyak variasi ngajarnya jadi tidak mbosenin!” pingin deh jadi guru seperti ini, walau tidak mudah karena harus mempunyai referensi yang banya dan tenaga yang ekstra untuk memepersiapkannya.
Masih ada lagi guru yang satu ini yang berusaha untuk membuat muridnya atau sekolahnya bangga dengan dirinya, guru yang satu ini selalu memilih jalur untuk menempuh jalur prestasi bagi muridnya , misalnya bisa membuay nilai UASBN/ UAN menjadi terbaik di lingkingan sekitanya, juara sains, tentunya guru yang satu ini untuk menciptakan anak yang berpretasi tidak seperti gguru biasanya , slalu berusaha kerja keras, dalam mencari bibit, membinanya, atau proses pendampingan dan komunikasi dengan orang tuas muridnya. Guru tipe yang satu ini juga tidak m au ketinggalan dengan muridnya untuk bisa selalu berprestasi bagi dirinya karena menurutnya dengan berprestasi dirinya secara otomatis akan memberikan contoh kepada muridnya. Bagaimana kita bisa mengajak murid “ Ayo anak-anak kalian harus berprestasi di jaman seperti ini, jangan sampai kalah dengan sekolah lain. Sedangkan guru yang ngomong sendiri belum bisa berprestasi.
Sedikit catatan ini tentunya menjadi motivasi bagi kita untuk berusaha menjadi guru kebanggaan muridnya, walau tentunya tidak bisa kita untuk memenuhi semuanya seperti yang diungkap di atas, kita memilki jalur sendiri sendiri karena kita juga manusia biasa yang pasti memiliki banyak kekuarangan dan hanya sedikit kelebihan. Namun dengan sedikit kelebihan tadi kita harus maksimalkna. Dan yang perlu diingat kita hanya manusia biasa bukan seorang “superman atau superwoman”.

Wow...Gaji kepala sekolah sebesar Rp 20 juta??

2011-08-24T18:05:00.000-07:00

Setelah baca tempo interaktif tentang Gaji kepala sekolah RSBI di Jakarta sebesar Rp 20 juta per, gaji itu dikurangi sepeser pun biaya pajak, katanya. Jadi cukup tercengang dan dan mungkin jadi lahan empuk untuk jadi rebutan?
Wow.. apa ya perbedaanya, dengan gaji kepala sekolah di biasa? Misalkan saja gaji kepala sekolah di daerah misalnya 5 juta berarti kinerja dan kemampuan kepala sekolah RSBI di dalam tulisan itu harusnya 4 kali lipat dari sekolah tersebut. Mungkin tidak ya? kelihatanya kok belum adil ya.
Dikatakan lagi di sana gaji yang diterima kepala sekolah ini jauh lebih tinggi bila dibandingkan dengan Kepala LIPI sekalipun. Sebab gaji yang diterima tanpa potongan pajak. Padahal kualitas pendidikan RSBI justru belum sebanding jika dikonversi dengan tingginya biaya pendidikan sekolah RSBI. Benar juga pikirku.. Walau memang jadi kepala sekolah RSBI itu sangat berat, dengan tutntutan yang memang luar biasa. Namun saya pikir kok belum adil ya.. betul tidak?

Coba deh Anda brosing diinternet ada sekolah yang rusak parah, ada yang belum mendapat pendidikan karena biaya, eh.. kok gaji kepala sekolah sebesar itu, menjadi kesenjangan sosial.
Begitu pendidikan di indonesia tercinta ini masih belum merata, kemarin ke Jogja saat lebaran melihat sekolah yang baru masuk standar SSN, kasihan banget laboratorium ternitnya ambrol sudah setangah tahun belum ada perbaikan...bagaimana dengan proses pembelajrannya pikirku? Ketika saya browsing internet menemukan sekolah di Jakarta yang atapnya mau ambrol, walau sudah tahun 2010. ini linknya , namun sungguh memprihatinkan. bagaimana dengan pendapat anda?

Minggu Evektif 2011/2012

2011-08-24T15:13:00.001-07:00

KKM Kelas 8 semester 1

2011-08-24T15:10:00.000-07:00

Promes Kelas 8 Semester 1

2011-08-24T14:56:00.000-07:00

Belajar Dengan BLOG

2011-08-24T10:39:00.000-07:00

Galeri Foto Guru IPA Pati

2011-08-24T10:06:00.000-07:00

Belajar IPA yuk..!

2011-08-24T09:12:00.000-07:00

Prestasi Tiada Henti

2011-08-24T07:33:00.000-07:00

IPA Ilmu Paling Asyik

2011-08-24T07:09:00.000-07:00

Ayo Praktek Gaya

2011-08-24T06:01:00.000-07:00

Guru Ditengah Perubahan Jaman dan Tantangan

2011-08-24T01:07:00.000-07:00

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Oleh : Slamet Widiantoro,S.Pd

Dalam jaman ini banyak guru mengeluh karena tingkah laku peserta didik yang kelewat batas dalam bertingkah laku, nilai –nilai kesopanan telah banyak yang luntur. Hal ini memang betul kita rasakan ketika kita berbicara dengan murid yang memang tidak dididik sopan santun dirumahnya kadang disekolah mereka berbicara “tanpo boso” ( tidak berbahasa dengan santun) ketika berbicara dengan gurunya, bahkan ada dengan terang-terangan membantah dengan suara keras kepada gururnya ketika mereka tidak menyutujui sesuatu atau tidak berkendak,sungguh memprihatinkan jika dirasa. Hal ini berbeda sekali dengan waktu dulu saya masih sekolah banyak anak yang patuh terhadap gurunya, bahkan kita sangat senang sekali ketika kita merasa dibutuhkan oleh gurunya, bukan berarti jadi kacung tetapi kita merasa bermanfaat dan bisa berbakti pada guru.
Uneg-uneg di atas terjadi apakah karena memang jaman sudah berubah? Saya rasa memang benar jaman sudah berubah mereka mendapatkan informasi dengan pesatsnya dari ineternet, TV atau lingkungan yang mereka belum terampil untuk menyaringnya, atau memang karena kepedulian lingkungan keluarga yang kurang sehingga mereka lebih bebas mengakses informasi tanpa batas, hal mungkin juga. Karena kita sebagai guru juga masih merasa kesulitan ketika kita ingin memberikan batasan-batasan dalam penggunaan teknologi di sekolah.
Selain hal di atas mungkin kita juga perlu instropeksi diri sebagai guru jaman sekarang, memang berbeda sekali dengan guru “jadul” (jaman dulu). Yang selalu menajaga imed, sopan santun berwibawa di hadapan muridnya. Hal ini karena tuntutan dari lingkungan itu sendiri, guru sekarang harus “gaul’’ , agar bisa mengikuti perkemabngan muridnya ,jika dilihat dari sudut pandang perkemabngan peserta didik memang ada benarnya , namun kita juga perlu membatasi diri agar kita terlalu dekat dengan murid dalam tanda kutip! Sehingga kita tidak diremehkan atau tidak berwibawa di hadapannya.
Berhubungan dengan tuntutan kurikulum sekarang guru harus mengajar dengan “PAIKEM” (pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan), Guru memanag tidak harus seperti guru jaman dulu yang terkesan murid takut terhdap gurunya sehingga murid hanya manut terhadapa gurunya dan kurang kreatif, dan aktif namun siswa tetap harus hormat terhadap gurunya. Untuk mengatasi hal ini menmang perlu revoolusi guru dalam mengajarnya. Kita tetap dekat dengan dengan murid sehingga pembelajaran diusahakan “menyenangkan” tidak “menyenabkan” , namun kita harus tetap menjaga wibawa kita sebagai seorang guru yang berakibat murid tetap sopan terhadap gurunya.
Hal diatas menjadi tantanga bagi kita untuk menciptakan murid yang sopan, berkarakter baik. dalam istilah islam membuat anak yang sholeh. Ini semua dapat tercipta ketika kita juga merevolusi diri untuk mendekati ke sana menjadi guru yang sopan dan sholeh. (nasehat terakhir ini khususnya buat penulsi sendiri, karena dengan, karena penulis juga merasa masih jauh dari keinginan, namun penulis yakin dengan menulis seperti ini kita berusaha untuk menciptakan yang lebih baik bagi diri kita)

Ayo Praktek Bunyi

2011-08-23T06:57:00.000-07:00

Gaji PNS Tahun Depan Naik Lagi 10 Persen, Kinerja PNS tahun depan naik berapa % ya?

2011-08-22T09:36:00.000-07:00

Wah kabar gembira bagi PNS dalam hal ini termasuk guru PNS karena, "Pemerintah dalam tahun 2012 mendatang berketetapan untuk menaikkan gaji pokok PNS, TNI, Polri dan pensiunan sebesar rata-rata 10 persen. Pemerintah juga tetap memberikan gaji dan pensiun bulan ke-13 bagi PNS, TNI, Polri dan pensiunan," ujar SBY. di dalam viva news

Nah... sekarang yang menjadi pertanyaan besar berapa persen kenaikan kinerja guru (PNS ) ke depan apakah tetap 10 %, atau 20 % atau tidak ada kenaikan atau bahkan minus 10 % , karena terlena dengan kenaikan gaji setiap tahun, walau di pikir dengan logika itu wajar- wajar saja karena memang kebutuhan pokok memang mengalami kenaikan. Pakah ada korelasi kenaikan gaji dengan kenaikan kinerja PNS. masih menjadi tanda tanya besar tentunya, karena yang namanya manusia itu dalam istilah jawa "Manungso" jika di plesetkan artinya " menus tur ngonso". maka akan selalu kurang jika dikasih, dan akan selalu minta terus, termasuk yang nulis tidak ya? moga-moga tidak deh!.
Teman - teman PNS dalam kenaikan gaji tersebut kita juga harus berpikir kepada teman saudara kita misalnya guru non PNS mereka harus kerja keras untuk menaikkan gaji menjadi 5 %. Sehingga dengan hal ini kita jadi termotivasi untuk meningkatkan kinerja kita sehingga tidak menjadi tetap dengan tahun kemarin bahkan menjadi minus, karena merasa kurang gajinya dinaikkan 10 %.
Bagaimana juga nasib para GTT yang full di negeri tidak ada sambinan karena jamnya banyak namun dengan gaji yang sangat kecil. Ini harus dipikirkan teman...Ayo kita instropeksi diri apa yang sudah kita sumbangkan untuk negeri.

Video Mobil tenaga Surya

2011-08-21T21:15:00.000-07:00

Cortuse Youtube

Video tentang Pembelajran Energi

2011-08-21T21:10:00.000-07:00

cortuse : Youtube

Video Demonstrasi Percobaan Pasccal

2011-08-21T20:41:00.000-07:00

Cortuse Yutube

Video Percobaan Tekanan hidroostatis

2011-08-21T20:38:00.000-07:00

Cortuse : Youtube

Arena download Materi diklat dan pelatihan

2011-08-18T06:32:00.000-07:00

Pola Pembinaan Olimpiade di Sekolah

2011-08-16T09:28:00.000-07:00

Karya tulis Ini Pemenang lomba Penulisan Karya Tulis Ilmiah dan dipublikasikan di ISPI Pusat

Standarisasi Pengelolaan Laboratorium IPA

2011-08-16T08:47:00.000-07:00

Arena Download buku BSE

2011-08-16T08:28:00.000-07:00

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
Buku BSE per pokok bahasan :

Gaya dan Tekanan
Hukum Newton
Energi usaha dan pesawat sederhana
Cahaya dan alat optik
gaya
Energi dan usaha
Pesawat sederhana
Tekanan
Tekanan

Daftar Isi Blog

2011-08-16T07:52:00.000-07:00

abaut my

Perangkat pembelajaran

Materi IPA

Proses pembelajaran IPA

Media Pembelajaran IPA

Video Sains

Animasi Sains

Bank Soal kelas VIII

Buku Sains

Penelian Belajar IPA

Prestasi Belajar IPA

Mediaku

Olimpiade Sains

Diklat dan Pelatihan

artikel pendidikan

hasil karya

suara hati guru

Laboratorium IPA

Science artikel

Download

Arena Donwload

2011-08-16T07:47:00.000-07:00

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
materi Diklat dan pelatihan :

Pengelolaan laboratorium IPA
Pengemabangan Model Pembelajaran
Pengemabangan silabus
Penyusunan KTSP
Permen 22 Tentang standar ISI
Permendiknas no_41 tahun2007 tentang standar proses
Presentasi pengembangan silabus
Penetapan KKM
Panduan Model Pengemabangan diri
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Jizsaw
Model Pembelajaran yang efektif
Rancangan hasil belajar
Pengemabangan Bahan ajar
Pengembangan Muatan lokal

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
Perangkat pembelajaran RPP IPA kelas 8 :

Silabus IPA fisika semester ganjil
Silabus IPA fisika semester genap
RPP usaha dan energi
RPP tekanan
RPP pesawat sederhana
RPP gaya
RPP Cahaya
Standar ISI IPA kelas 8

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
materi Ajar kelas 8 IPA dan soal latihan dan pembahsan :

Materi Gaya
materi Pesawat sederhana
Materi tekanan
materi usaha dan Energi
Materi Cahaya
latihan Soal dan pembahasan Gaya
Latihan soal dan pembahasan Pesawat sederhana
latihan soal dan pembahasan energi
latihan saol dan pembahsan tekanan
latihan soal dan pembahsan cahaya

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
soal-soal IPA fisika, kimia biologi :

Bank Soal Fisika
Soal Besaran dan satuan
Soal Pengukuran
Soal Masa Jenis
Soal Pemuaian
Soal kalor
Soal Gerak Lurus
Soal gaya
Soal Getaran
Soal Gelombang
Soal Bunyi
Soal Cahaya
Soal Getaran dan gelombang
Soal Pesawat sederhana
Soal Tekanan
Soal Alat optik
Soal Bunyi 2
Soal Gelombang 2
Tugas Cahaya
Soal hukum Newton

Bank soal Kimia
Soal asam , basa dan garam
sifat fisis kimia
Soal bahan kimia rumah tangga
Soal Zat adiktif dan psikotropika
Soal Atom ion dan molekul

Bank soal Biologi
Soal Ekosistem dan keanekaragaman hayati
Soal ciri-ciri mahkul hidup
Soal pertumbuhan dan perkemabngan
Soal Sitem gerak pada manusia
Soal Sistem Pencernaan

Silahkan jika mau dowload ada di sini :
Buku BSE per pokok bahasan :

Gaya dan Tekanan
Hukum Newton
Energi usaha dan pesawat sederhana
Cahaya dan alat optik
gaya
Energi dan usaha
Pesawat sederhana
Tekanan
Cahaya

Vidio Gerak Pada Tumbuhan

2011-08-15T17:59:00.000-07:00

Ini adalah contoh gerak seismonasticontohnya adalah putrimalu ketika disentuh daiunnya mengatup
sumber You tube

Pendidikan Berwawasan Lingkungan

2011-08-14T23:46:00.000-07:00

Oleh: Slamet Widiantoro, S.Pd
Tulisan ini pernah di muat di Republika

dekatkan kursor di foto untuk memperbesar foto

Musibah bertubi-tubi melanda negeri ini mulai dari gempa bumi, tsunami, gunung meletus, puting beliung, tanah longsor. Dan, terakhir-terakhir ini di musim penghujan ada daerah-daerah yang menjadi langganan bencana banjir, atau bencana yang lebih besar lagi bagi dunia yaitu adanya pemanasan global yang luar biasa dampaknya bagi bumi kita.

Bencana-bencana di atas tentunya secara langsung atau tidak langsung akan membawa dampak terhadap dunia pendidikan kita. Karena, dengan adanya bencana yang melanda tersebut maka banyak yang menjadi korban pendidikan, mulai dari fasilitas pendidikan dengan rusaknya bangunan sekolah, rusaknya transportasi menuju sekolah, atau terendamnya sarana sekolah lain karena banjir.

Belum lagi dampak psikologis yang dialami oleh anak akibat bencana tersebut. Tentunya kita masih teringat di tayangan televisi bencana tsunami di Aceh atau gempa bumi 27 Mei yang melanda di Yogyakarta bagaimana anak-anak menangis karena kehilangan saudara-saudaranya.

Bencana-bencana ini tentunya tidak lepas hanya sekadar dari peristiwa alam biasa. Tentunya, ada faktor kesalahan manusia baik itu secara fisik atau ada hubungannya dengan perusakan alam atau secara nonfisik akibat dari banyaknya kesalahan-kesalahan yang diakibatkan dari tingkah laku manusia. Sehingga, sang pencipta memberikan peringatan atau hukuman-Nya.

Dengan melihat latar belakang di atas tentunya kita melihat sangat perlunya pendidikan yang berwawasan lingkungan sejak dini. INi untuk mempersiapkan anak-anak kita yang siap mencegah dan menghadapi bencana lingkungan.

Pendidikan berwawasan lingkungan ini tentunya secara tidak langsung sudah terdapat di dalam kurikulum atau materi di sekolah dasar salah satunya dalam bidang studi IPA. Namun, dalam pelaksanaannya masih dirasa kurang karena permasalahan bencana tidak semata-mata hanya karena proses alam saja. Juga, diakibatkan dari pengaruh akhlak dari anak-anak bangsa, sehingga memang sangat diperlukan keterpaduan dalam pendidikan lingkungan ini. Sehingga, pendidikan lingkungan bisa diintergrasikan masuk juga dalam pelajaran yang lain misalnya IPS, agama, bahasa Indonesia, bahsa Jawa, bahkan matematika

Sehingga, dari sini penting diperlukan adanya pembelajaran tematik tentang tema lingkungan di kelas. Walaupun sekarang sudah dikenalkan metode pembelajaran ini namun kita mengamati masih banyak dilakukan pada kelas-kelas kecil. Karena, di kelas atas ada guru bidang studi, hal ini kadang sebagian guru kita terjebak dalam dikotomi pendidikan. Sehingga, ketika kita berbicara IPA maka ada maka kita hanya berbicara IPA kita tidak membicarakan masalah agama, sosial, atau bahasa.

Pembelajaran tematik yang berhubungan dengan lingkungan ini agar lebih menarik bisa diwujudkan dengan field trip misalnya. Field trip ini bisa dalam bentuk pengenalan lingkungan sekitar misalnya saja pergi ke sawah. Di sawah anak bisa mempelajari semua pelajaran yang ada. Misalnya, untuk mempelajari IPA bisa dikenalkan dengan cara perkembangbiakan tanaman, pelajaran matematika belajar simetri lipat pada daun, pelajaran bahasa Jawa berlatih berbicara bahasa jawa dengan pak tani, pelajaran bahasa indonesia dengan menulis puisi, pelajaran KTK dengan menggambar pemandangan, pelajaran olah raga misalnya adanya game-game dengan lumpur di sawah.

Dengan adanya pembelajaran ini mungkin lebih membawa makna tersendiri bagi anak karena anak praktik langsung, selain mengurangi rutinitas pembelajaran di kelas. Walaupun tentunya membawa konsekuensi bagi guru karena harus bekerja ekstra dengan pengawasan anak di luar kelas.

Model pembelajaran lingkungan ini tidak hanya dengan model seperti di atas. Ada sekolah dengan media terbatas dapat melakukan dengan pemutaran film atau CD tentang lingkungan, membuat kliping bencana alam, mendaur ulang limbah rumah tangga, membuat taman, mempraktikkan simulasi gempa, yang hal ini sering dilakukan oleh negara maju seperti Jepang yang sering terjadi bencana gempa.

Untuk mengenalkan anak terhadap teknologi lingkungan anak-anak membuat model alat yang berhubungan dengan penangan bencana misalnya alam banjir atau alam gempa. Bisa juga dengan berkunjung ke suatu tempat pengolahan limbah industri, atau pendaurulangan sampah rumah tangga

Bekerja sama dengan LSM yang berkecimpung dengan lingkungan atau stake holder yang peduli terhadap lingkungan untuk datang ke sekolah memberikan pelatihan juga menjadi alternatif bagi sekolah yang tidak memiliki dana atau kemampuan yang cukup untuk memberikan hal-hal seperti di atas. Sehingga, dengan cara ini tidak menjadi sesuatu yang memberatkan bagi sekolah.

Pembelajaran seperti di atas sudah diterapkan oleh beberapa sekolah yang memang di sekolahnya memiliki kurikulum pendidikan berwawasan lingkungan atau adanya guru-guru yang peduli terhadap lingkungan. Namun, dirasa akan lebih membawa dampak yang besar jika diwujudkan oleh seluruh sekolah negeri ini.

Dari uraian di atas kita melihat begitu pentingnya pendidikan lingkungan sejak dini agar anak memiliki wawasan lingkungan yang lebih luas dan diharapkan dapat peduli terhadap lingkungan di daerahnya dan tentunya siap menghadapi bencana akibat lingkungan. Dari pembahasan di atas pula kita berpikir tidak diperlukannya pendidikan lingkungan sebagai suatu pelajaran yang berdiri tersendiri. Karena, bisa terintegrasi dengan bidang studi yang lain dalam bentuk model pembelajaran tematik.

Ayo Guru belajar menulis!

2011-08-14T23:40:00.000-07:00

Tulisan ini dimuat di Agupena jateng

Oleh : Slamet Widiantoro, S.Pd
Dengan diterbitkannya Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya secara otomatis akan berdampak terhadap posisi guru dalam jabatannya.

Dalam Peraturan tersebut diungkapkan, bahwa guru harus mengembangkan profesinya dan mengadakan publikasi ilmiah. Salah satu point publikasi ilmiah dalam pasal 17 peraturan tersebut dikatakan bahwa guru harus membuat karya tulis. Ke depan juga pengembangan profesi melalui karya tulis ini, ternyata sudah menjadi syarat untuk kenaikan pangkat mulai dari golongan III.b menuju ke III.c. Sehingga sekarang tidak lagi hanya dari golongan IV.a menjadi IV.b saja yang harus membuat karya tulis.

ari hal di atas jelaslah bahwa guru harus memiliki semangat menulis jika tidak mau ingin mengalami stagnasi jenjang kepangkatannya. Namun semangat menulis saja tidak cukup tanpa di imbangi dengan kemauan kuat, dan kemampuan yang untuk mulai belajar menulis sejak saat ini. Walaupun sebenarnya guru sudah mendapatkan pengalaman menulis karya tulis ketika mendapatkan gelar sarjana, namun karena cepatnya perkembangan jaman ternyata pengalaman itu dirasa masih belum mencukupi apalagi ketika dulu menulis karya tulisnya masih banyak oleh orang lain.

Awal dari belajar menulis yang pertama adalah dengan membaca. Mengapa membaca? Karena membaca merupakan syarat utama yang dimiilki seorang yang ingin belajar menjadi penulis, hal ini yang sering kita dengarkan ketika kita mengikuti pelatihan menulis. Hal ini memang sangat benar adanya, karena dengan membaca kita akan mendapatkan banyak perbendaharaan kata dalam menulis, selain itu ide atau gagasan yang kita tuangkan dalam bentuk tulisan kita dapatkan juga dari aktivitas membaca ini. Namun sayang kita mengamati dan membaca di media masih rendah minat kita sebagai guru untuk mau membaca, sehingga wajar jika guru masih sedikit yang bisa menulis. Selain membaca mengikuti seminar bagaimana cara membuat karya tulis yang baik, mengikuti workshop atau lokakarya penulisan, ataupun diklat dan pelatihan menulis, juga dapat menjadi bekal tambahan untuk membuat karya tulis yang berkualitas.

Bekal tambahan yang diperoleh ketika mengkituti hal di atas, tanpa mempraktekkan langsung sama juga tidak ada artinya. Maka dari itu guru harus sering berlatih untuk membuat karya tulis yang baik. Banyak media yang dapat digunakan guru untuk berlatih, mulai dengan membuat media pembelajaran seperti LKS, diktat di sekolah, menulis artikel yang diterbitkan di buletin sekolah atau media massa, ataupun membuat PTK, yang sekarang menjadi hal yang sering dilakukan guru untuk mempercepat kenaikan pangkatnya karena memiliki point yang besar. Walau kadang guru sering mengeluh karena PTK yang sudah dibuat ini sering tidak memenuhi standar yang ada sehingga tidak diperhitungkan dalam penilaian angka kredit

Ketika kita belum mampu membuat karya tulis yang bisa dipublikasikan melalui media masa, ternyata ada jalan lain yang dapat di tempuh, yaitu melalui dunia maya atau internet. Di internet ini banyak website yang dapat menampung tulisan kita, asalkan tulisan kita berkualitas. Dan jika kita masih belum bisa menembus website tersebut ternyata ada banyak jalan menuju roma. Jalan tersebut adalah dengan membuat blog sendiri, kita bisa menuangkan ide atau gagasan karya tulis kita dengan membuat blog kita. Dengan blog ini juga, tulisan kita dapat di baca oleh orang lain yang berkunjung ke blog.Selain itu kita juga bisa berlatih menulis dengan media ini. Yang insyaAllah lama-kelamaan kita akan bisa membuat karya tulis dengan baik.

Bergabung dengan organisasi penulis merupakan hal yang sangat perlu bagi penulis pemula, mengapa deminkian? Hal ini dikarenkan dalam organisasi penulis tentu banyak orang yang memilki kapabilitas yang tinggi dalam hal menulis, sehingga kita bisa sharing knowledge, mengenai banyak hal tentang menulis. Banyak organisasi yang menyediakan wadah ini dan kita bisa mencari orangisasi penulis ini bisa melalui internet. Organisasi ini biasanya mempunyai website sehingga kita juga bisa ikut berpartisipasi dengan memposting apa yang kita tulis dalam website organisasi tersebut, dengan demikian kita akan memilki arena untuk menulis. Ada sebuah pepatah yang sesuai dengan hal ini “dekatkalah dengan seorang penjual minyak wangi, maka anda akan terkena imbas dari bau minyak wanginya tersebut”.

Mengikuti lomba yang diadakan di berbagai organisasi atau instansi, juga dapat mengasah kemampuan kita untuk belajar menulis. Dengan mengikuti lomba ini kita bisa melihat bagaimana tulisan yang berkualitas, mencari pengalaman dari teman yang sering menulis, mendapatkan suntikan semangat untuk menulis. Selain itu kita juga mengetahui bagaimana trik-trik menulis yang baik.

Dengan ada guru yang memiliki kemampuan menulis, maka kita bisa melihat mereka memiliki jenjang kepangkatan yang lebih cepat dibanding dengan yang tidak memilki kemampuan ini, dan tentunya dengan mereka memilki kemampuan yang satu ini, jenjang kepangkatan mereka tidak hanya mentok sampai dengan IV A.

Namun tujuan kepangkatan di atas, jangan kita jadikan sebagai tujuan utama dalam belajar menulis. Ketika kita menulis hanya ingin mendapatkan tujuan singkat itu, maka sering kita terhenti untuk belajar. Dan hal ini sesaui dengan defifinisi belajar bahwa belajar adalah suatu proses yang berkelanjutan dan akhir dari tujuan belajar adalah adanya perubahan perilaku. Maka marilah kita mulai belajar menulis dari hati, mulai saat ini dan dengan memiliki niat untuk memperbaiki diri.

Slamet Widiantoro, S.Pd

Media belajarku

2011-08-14T23:32:00.000-07:00

Karya Ilmiah :

Modul belajar Sempoa Mental Aritmatika Dasar Januari
Modul belajar sains kelas IV SD di SDMCC tahun 2004
Modul belajar sains kelas V SD di SDMCC tahun 2005
Karya Tulis Model Pembinaan Olimpiade Sains tingkat SD tahun 2007
LKS IPA-Fisika MGMP kabupaten Pati 2010
Buku Siap UN IPA Yudistira 2010
Media Pembelajaran Interaktif (MPI) Zat dan Wujudnya tahun 2009
Media Pembelajaran Interaktif (MPI) Gerak Pada Tumbuhan tahun 2010
Media Pembelajaran Interaktif (MPI) listrik Dinamis tahun 2011
Media Pembelajaran Interaktif (MPI) Pesawat sederhana tahun 2011

Menulis di media Kedaulatan Rakyat, republika dan suara merdeka :

" Opini : 800 poinit menuju sertifikasi"
"Opini : Pendidikan berwawasan lingkungan"
"Opini : Pola pembinaan olimpiade di sekolah"
"Opini : Psikologi anak menjelang UASBN"
"Ayo Guru Menulis"
" cerpen : Masuk pertama sekolah"
" Cerpen : Berbagi daging qurban"
dll

2011-08-14T23:20:00.000-07:00

Lomba Fisika SMP-SMA se Ja-Teng dan DIY
a) Pelaksanaan
Hari dan tanggal : Sabtu, 24 September 2011
Waktu : 07.00 s.d 16.00 WIB
Tempat : Aula Gedung C dan D FKIP UNS
b) Syarat-syarat Lomba
· Peserta lomba adalah siswa SMP dan SMA sederajat se-Jateng dan DIY
· Peserta melengkapi ketentuan pendaftaran, berupa :
- kwintansi biaya pendaftaran / bukti transfer bank
- menyerahkan formulir pendaftaran yang telah di isi (boleh di copy) atau bisa di download disini
- menyerahkan surat pengantar dari sekolah
· Peserta wajib mematuhi peraturan.

c) Sifat dan Bentuk Lomba
· Lomba bersifat individual
· Lomba terdiri dari 3 babak, yaitu:
1. Babak Penyisian : soal obyektif (diambil 10 besar)
2. Babak Penyaringan : soal jawab singkat (diambil 5 besar)
3. Babak Final : praktikum dan cerdas cermat

d) Penghargaan Pemenang
· Juara I
Piala tetap Rektor, Piagam, Bingkisan, dan uang pembinaan
· Juara II
Piala tetap Dekan UNS, Piagam, Bingkisan, dan uang pembinaan
· Juara III
Piala tetap Jurusan P. MIPA FKIP UNS, Piagam, Bingkisan, dan uang pembinaan
· Juara I dan II Harapan; Piagam dan bingkisan

e) Materi Lomba
SMP

SMA
· Fluida
· Suhu dan Kalor
· Listrik Magnet
· Mekanika
· Gelombang Optik
· Tata Surya

· Fluida
· Suhu dan Kalor
· Listrik Magnet
· Mekanika
· Gelombang Optik
· Fisika Modern
· Tata Surya

f) Fasilitas
· Snack
· Makan Siang
· sertifikat peserta
· sertifikat pembimbing
· Cocard
· Pin
· Soal dan LJK

· Block Note
· Stopmap
· Pensil 2B
· Penghapus
· Penggaris

g) Kontribusi : Rp.60.000,- / orang
(diskon 10% untuk sekolah dengan pendaftar lebih dari 5 orang. Diskon dapat di ambil pada hari H, tidak berlaku pada kelipatan).
h) Pendaftaran

1. Pendaftaran langsung ke Sekretariat HMP FISIKA GRAFITASI UNS
( Gd. D lantai 2 FKIP UNS Jln. Ir. Soetami 36A Kentingan, Surakarta
2. Online : www.hmpgrafitasiuns.tk
Transfer via uang pendaftaran
Bank BRI No. Rek 0140-01-031574-50-7 a.n Dewi Ratna sari

Konfirmasi sms : ASAL PESERTA_JUMLAH kirim ke Muamar Fariq Salafy (085726282108)
contoh : SMA 1 GRAFITASI_10 orang

Tanggal pendaftaran 7 Agustus s.d 22 September 2011
Senin s.d Jumat (mulai pukul 07.00 sampai 16.00 WIB)
Sumber : http://www.hmpgrafitasiuns.tk/

Pendampingan Lomba

2011-08-14T22:12:00.000-07:00

(dekatkan foto untuk emperbesar foto)

Anak ikut lomba merupakan kebangaan bagi gurunya, itu saya rasakan saat mendampingi lomba.. lebih bahagiayan jika yang kita dampingi menjadi juara.. seperti pengalaman aku ketika aku mendampingi OSN dan IMSO tingkat nasional dan internasional. rasa deg-degan saat pengumuman tak tyerelakan. ketika diumumkan dan anak mendapatkan juara sungguh luar biasa rasanya tidak bisa dilukiskan dengan kata-kata.
Waktu mas Syafiq peraih medali emas OSN 2005 dan the best eksperimen dan teori istilahnya menjadi nomer 1 OSN aku langsung naik ke panggun dan tak gendong kemana-mana.. aneh rasanya... namun itulah kebanggaan seorang guru yang muridnya bisa berprestasi..!
Dan ternyata pendampingan lomba ini sangat bermanfaat salah satunya adalah menambah kepercayaan diri anak, atau membantu anak saat mengalami kesulitan baik secara psikologis dan materi.

Kerjasama Stake Holder itu Luar biasa

2011-08-14T21:51:00.000-07:00

( dekatkan foto untuk memperbesar)

Dengan Kerjasama akan mengahasilkan sesuatu yang luar biasa

Teringat masa lalu ketika saya membina olimpiade di Jogjakarta pengalaman itu sungguh tak terlupakan, salah satu yang menjadi kesuksesan dalam pembinaan itu adalah kerjasama disemua lini. baik itu teman sejawat dalam hal ini guru, siswa yang menjadi peserta lomba, Kepala sekolah yang slelau memberikan motivasi, orang tua yang selalu mensuport dan memberikan fasilitas keapada anaknya. Serta yangtak kalah penting adalah dinas pendidikan dan instansi yangterkait di dalamnya yang peduli terhadap pendidikan .
Begitu terasa sekolah yang memilki motivisi yang tinggi untuk berprestasi dengan begitu relanya mengeluarkan jutaan rupiah untuk eberhasilan anak didiknnya. guru yang tak mengenal waktu untuk mendidik anaknya menjadikan sang juara sejati.
jadi untuk sukses dalam berkompetisi jangan mandiri , ajak semua komponen untuk mau berprestasi. sehingga bila sukses akan lebioh terasa kebanggaanya karena menjadi milki bersama.

Dukungan stake holder yang membuat kita lebih percaya diri untuk selalu berprestasi!

Prestasiku

2011-08-14T20:48:00.001-07:00

Prsetasi :

Juara I LKTI tingkat kabupaten Sleman
Guru Teladan Pembinaan OSN SD
Juara III menulis soal UAN tingkat propinsi
Juara Harapan Menulis artikel tingkat nasional ISPI Pusat
Nominasi pembuatan Media bahan Ajar mandiri tingkat propinsi tahun 2009 LPMP
Peringkat 15 pembuatan Media bahan Ajar Mandiri tingkat propinsi tahun 2010 LPMP
Juara I pembuatan MPI tingkat regional DIY Jateng USD tahun 2011
Juara I pembuatan MPI tingkat Nasional NACTI tahun 2011

Pretasi Anak Didik

2011-08-14T20:43:00.001-07:00

Membina Anak berprestasi secara Mandiri dan bersama TIM IPA/Olimpiade di sekolah antara lain :

ketika di SD Muhammadiyah condongcatur

Juara I dan III Liga Laga IPA tingkat Propinsi 2003 (Abdullah Syafiq Ediyanto dan Hanani Kusuma sari)
Olimpiade Jalur B tingkat nasional 2005 ( Hanani Kusuma Sari )
Medali Emas SD, The best eksperimen dan Teori OSN SD 2005 (Abdullah Syafiq Ediyanto)
Medali perungu IMSO OSN SD 2005 (Abdullah Syafiq Ediyanto)
2 Medali emas IPA JSM dan the best ekperimen dan teori SD 2006 ( Arli Azmi dan Alwi Herfian Satriatama)
Medali Emas IPA IPA OSN OSN SD 2006 (Alwi Herfian Satriatama)
Medali IMSO IPA OSN SD 2007 (Alwi Herfian Satriatama)
Juara I dan III Lomba IPA SD Asalalam tingkat propinsi SD 2007 ( Alwi Hervian Satriatama dan Arvan Dendi)
Medali Perungu IPA OSK OSN SD 2007 (Alwi Hervian Satriatama)
Medali Perak IPA JSM SD 2008 ( Muh Eka Laya)
Peringkat III OSN tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2008 ( Muh Miftahurohman)
Juara II menulis karya ilmiah tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2009 ( Uti Adam Suri)

ketika diSMP N 1 Gabus

Juara II lomba Mapel IPA -Fisika tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2010 (Ainun Ratna Juita)
Juara I lomba Mapel IPA -Biologi tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2010 ( Ayu Sri Murni)
Duta OSN IPA - Fisika ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2010 ( Ani Alrinavia)
Peringkat I OSN IPA -Biologi tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2011
Duta OSN IPA - Biologi ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2011
Duta OSN IPA - Fisika ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2011 (Ainun Ratna Juita)
dll

Soal Online Cahaya

2011-08-13T20:13:00.000-07:00

Baca Dulu Petunjuk di bawah ini!

Klik Start Quis untuk memulai mengerjakan soal
Soal berjumlah 10 momer yang harus dikerjakan selama 20 menit.
Ketik namamu dulu sebelum mulai mengerjakan
Klik jawaban yang paling Anda nggap paling tepat
Klik next untuk menuju soal selanjutnya
Setelah selesai akan terlihat hasil skor perolehan jawabanmu ketuntasan dan analisis jawabanmu.
Kerjakan dengan teliti dan cermat. dan Selamat mengerjakan!

Soal Online tekanan

2011-08-13T19:32:00.000-07:00

Baca Dulu Petunjuk di bawah ini!

Klik Start Quis untuk memulai mengerjakan soal
Soal berjumlah 10 momer yang harus dikerjakan selama 20 menit.
Ketik namamu dulu sebelum mulai mengerjakan
Klik jawaban yang paling Anda nggap paling tepat
Klik next untuk menuju soal selanjutnya
Setelah selesai akan terlihat hasil skor perolehan jawabanmu ketuntasan dan analisis jawabanmu.
Kerjakan dengan teliti dan cermat. dan Selamat mengerjakan!

Lomba Karya Tulis Dalam Rangka Hari Nusantara 2011

2011-08-12T20:26:00.000-07:00

Lomba Karya Tulis Dalam Rangka Hari Nusantara 2011 diselenggarakan oleh Kementerian Pertahanan (Kemham).

Tema : " Melalui Peringatan Hari Nusantara, Kita Perkokoh Persatuan dan Kesatuan Bangsa Dalam Wadah NKRI Dengan Meningkatkan Kemampuan Pertahanan Dalam Rangka Menuju Negara Maritim "

Pelaksanaan :

Batas Pengiriman Naskah : 29 September 2011

Pengumuman Pemenang : 25 Nopember 2011

Penyerahan Hadiah : 13 Desember 2011

Kententuan Pemenang : Diambil 4 Pemenang dari 10 Nominator

Kategori Peserta :

1. Pelajar : SMA / SEDERAJAT

2. Umum : Mahasiswa dan Masyarakat Umum, TNI, POLRI

Kriteria Penulisan:

Orisinalitas : Tulisan merupakan hasil dari gagasan dan pikiran penulis dan bukan merupakan hasil Plagiasi

Kesesuaian dengan tema : Karya yang disampaikan harus sesuai dengan Tema yang telah ditentukan oleh panitia lomba karya tulis.

Inspiriratif : Karya Tulis dapat memberikan inspirasi dan memberikan nilai positif bagi para pembaca.

Motivatif : Pembaca termotivasi dan mendapatkan semangat baru sehingga dapat memberikan ide dari karya tulis tersebut.

Tulisan Obyektif dan Menarik : Karya tulis harus berdasarkan informasi yang ilmiah dan dapat dipertanggung jawabkan serta menarik pembaca untuk mengikuti alur ceritanya.

Ketentuan Penulisan :

1. Naskah diketik dengan Font Arial 12.

2. Ukuran Halaman Kertas A4.

3. Naskah ditulis dengan Spasi 1,5.

4. Panjang Tulisan : Pelajar : ± 2000 Kata dan Umum : ± 2500 Kata.

5. Identitas penulis ditulis terpisah dari naskah karya tulis

6. Satu Perserta hanya diperbolehkan mengirimkan satu karya tulis.

7. Naskah yang dikirimkan bukan naskah yang pernah mendapatkan penghargaan atau sedang diikutkan dalam lomba karya tulis lain.

8. Naskah Karya tulis yang dinyatakan sebagai juara (I S.D III Serta Juara Harapan) Menjadi hak Panitia Lomba.

9. Naskah dikirim paling lambat 29 September 2011 ke alamat panitia lomba karya tulis sebagai berikut :

astri.virgiani@kemhan.go.id

Publikasi

Lomba ini akan dipublikasikan melalui media cetak dan media elektronik nasional.

Hadiah :

Kategori Pelajar :

Juara I : 8 Juta

Juara II : 5 Juta

Juara III : 3 Juta

Juara Harapan : 2,5 Juta

Kategori Umum :

Juara I : 12 Juta

Juara II : 8 Juta

Juara III : 5 Juta

Juara Harapan : 3,5 Juta

Sumber : Kemendiknas

Multi Media Pembelajaran Interaktif

2011-08-12T09:02:00.000-07:00

Inilah salah satu kegiatanku, dan termasuk hoby yang sangat aku suka berhubungan dengan desain grafis... nah tak mamnfaatkan tuh buat media pembelajaran.. pasti suatu saat berguna..! Ayo teman kita berkarya sagi muda.. dan berprestasi tiada henti..!

1. Pesawat sederhana

(dekatkan kursor untuk memperbesar foto)

Ini dia media saya yang juara 1 juga tingkat nasional kata..jurinya, Namun saya rasa ini memang hasil terbaik saya... saya sneang di konten.. desain template... animasi.. dan bermuatan karakter.. selain itu ..menariknya saya kenalan dengan media baru mousemischip.. otu lho satu komputer bisa banyak mouse..asyik ternyata setelah dicobakan..., oh ya saya juga gambar semuanya desain template, icon dan propertisnya dengan flash..walau animasinya masih mengandalakan triger pada power point soh! walau dalam hati sedikit kurang puas sih karena tesnya lewat online/telepon saja, jadi kurang mantap.. tapi tetap aja di syukuri..karena dapat laptop dan piala..!

2. Zat dan Wujudnya

Ini Ikut lomba LPMP Pertama kali...hasil masih jauh dari harapan peringkat 33 dari 70 an peserta. Namun menjadi pengalaman berharga karena aku dapat menimba banyak ilmu dari teman-teman yang sudah pengalaman.. yang juara adalah teman satu sekolahku...!

2. Gerak pada tumbuhan versi 1

Ini juga pernah tak lombakan, tapi lombanya kurang tahu tahu penjuriannya seperti apa..jadi kurang kjelas deh hasilnya yang jelas ndak menang tuh!

3. Gerak pada tumbuhan versi 2

Ini adalah contoh media yang cocok untuk anak SD kata yuri LPMP walau sudah bagus sih.. apalagi jika mbuatnya pakai flash..sayang masih pakai power point walau sudah dicampur dengan quiz creator yang mengalami troble saat lomba di LPMP jadinya peringkat 15 dari 50/60 peserta ya..aku lupa.. tapi alhamdulilah karena yang juara adalah teman se kabupatenku..!

4.Listrik Dinamis

Nah ini yang saya kerjakan 1 bulan atau 2 bulan ya berdasarkan pengalaman ikut lomba media di LPMP, walau tampilanya masih sederhana, namun aku sungguh terkenang karena dapat mengeksplor power point dengan bagus..dia lem sendiri dengan permainan triger.. oh ya mungkin kehebatannya gambarnya hampir semua pabrik sendiri semuanya dari template..dan propertisnya jadi juara 1 regional DIY jateng di USD Yogyakarta..tapi kenapa juara 1 ya ndak ngerti tanya sama yurinya kali lebih lengkapnya. senengnya dapat uang 2 juta deh..dan senengnya lagi, lha yang juara juga anak-anak LPMP!

Sebenarnya masih beberapa yang lain.. namun masih belum di publikasikan.. jadi rahasia..! he..!

Standar ISI IPA kelas 8 SMP

2011-08-12T02:54:00.000-07:00

Silabus Keas 8 IPA semseter 2

2011-08-12T02:45:00.000-07:00

SIlabus IPA kelas 8 semester 1

2011-08-12T02:39:00.001-07:00

RPP Usaha dan Energi

2011-08-12T02:17:00.000-07:00

RPP Gaya

2011-08-12T02:10:00.000-07:00

RPP Tekanan

2011-08-12T01:59:00.000-07:00

RPP Cahaya dan sifatnya

2011-08-12T01:47:00.000-07:00

RPP Pesawat Sederhana

2011-08-12T01:29:00.000-07:00

Latihan Soal dan Pembasahan Cahaya dan sifatnya

2011-08-11T19:04:00.000-07:00

Latihan Soal Dan Pembasahan Usaha dan energi

2011-08-11T18:49:00.000-07:00

Materi Tekanan

2011-08-11T18:47:00.000-07:00

Petunjuk Penggunaan Media

Kompetensi Dasar
Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

Indikator

Menentukan salah satu besaran berhubungan dengan rumusan tekanan zat padat dan tekanan hidrostastik
Mengamemberikan contoh penerapan hukum bejana berhubungan
Mennyelesaikan masalah sederhana berhubungan dengan hukum pascal
Memberikan contoh penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
Mengamati peristiwa yang didalamnya terdapat gejala hukum Archimedes
Mengamatigejalaterapung, melayang, dan tenggelam ditinjau dari massajenis dan gayaapung.
Mengamati peristiwa yang didalamnya mengandung konsep tekanan udara.

Motivasi .
Perhatikan video singkat di bawah ini!

video anak yang sedang bermain dengan membajak sawah

Perhatikan ketika anak-anak tersebut sedang bermain dilumpur, mereka agak kesusahan dalam berjalan atau berlari, mengapa hal ini terjadi? nah hal ini berhubungan dengan konsep tekanan ayu kita pelajari bersama!

Tekanan zat padat

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Foto anak-anak yang kesusahan berjalan di atas lumpur

Sumber gambar : ercorisa.blogspot.com

Pada saat kita berjalan di atas tanah yang berlumpur jejak kaki kita akan tampak membekas lebih dalam jika dibandingkan dengan jejak kaki kita berjalan di tanah yang tak berlumpur. Gejala ini menunjukkan bahwa tekanan kaki kita pada tanah berlumpur lebih besar dibandindingkan tekanan kaki kita pada tanah yang tak berlumpur. Contoh lain dari peristiwa ini adalah pada waktu menancapkan paku runcing lebih mudah daripada paku tumpul dan dengan pisau yang tajam memudahkan kita memotong suatu benda.
Rumusan tekanan zat padat
Tekanan merupakan besarnya gaya tekan dibagi luas bidang tekan.

gambar kayu yang ditekan dengan gaya

Secara matematis tekanan zat padat dapat di rumuskan sebagai berikut ini :

dengan:
P = tekanan (N/m2)
F = gaya tekan (N)
A = luas bidang (m2)
Faktor – faktor yang mempengaruhi tekanan adalah besarnya gaya tekan dan luas bidang tekan.

Tekanan Zat Cair
Gambar bendungan yang menggunakan prinsip tekanan zat cair semakin ke bawah tekanan zat cair semakin besar.
Di bawah ini adalah contoh video tekanan zat cair yang saya ambil dari youtube.!

Secara matematis tekanan zat cair dapat di rumuskan sebagai berikut ini :

dengan
P = tekanan (N/m2)
9 = massa jenis zat cair (kg/m3)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
h = tinggi zat cair (m)
Tekanan pada zat cair dipengaruhi oleh massa jenis, gaya, ketinggian zat cair
Permukaan zat cair bermassa jenis sama dalam keadaan diam di dalam bejana berhubungan selalu mempunyai permukaan yang sejajar. Apabila ada zat cair yang bermassa jenis tidak sama dimasukkan ke dalam bejana berhubungan, maka kedua benda cair tersebut tidak akan bercampur, sehingga permukaan kedua zat cair tersebut tidak sama tinggi.

Bejana Berhubungan

gambar bejana berhubungan

Bejana berhubungan adalah sebuah bejana yang mempunyai beberapa pipa yang saling berhubungan. Hukum bejana berhubungan menyatakan jika bejana berhubungan diisi zat cair yang sejenis dalam keadaan seimbang, maka permukaan zat cair akan berada pada satu bidang sejajar ( datar ). Contoh peralatan yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum bejana berhubungan antara lain kendi, teko, pembuatan dam, dan menara penampung air.

gambar waterpas penggunaan bejana berhubungan

Hukum bejana berhubungan tidak berlaku jika bejana diisi dengan zat cair yang tidak sejenis, bejana digoyang-goyangkan, salah satu kaki bejana ada yang berupa pipa kapiler, bejana ada yang mendapat tekanan yang tidak sama.

Prinsip Pascal

gambar prinsip pascal
Untuk lebih memahami hukum pascal silahkan lihat video singkat di bawah ini yang tentang percobaan pascaal menggunakan suntikan.

sumber : youtube

Tekanan dalam zat cair sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu contohnya seperti yang dirumuskan oleh Pascal “ Tekanan yang diberikan pada zat cair dalam ruang tertutup akan diteruskan kesegala arah dengan sama besar “. Banyak peralatan yang menggunakan prinsip Pascal antara lain dongkrak hidrolik, rem hedrolik, mesin pengangkat mobil hidrolik, dan kempa hidrolik.

Secara matematis hukum pascal dapat dirumuskan sebagai berikut ini :

Dengan
F1 = gaya pada tabung 1
F2 = gaya pada tabung 1
A1 = luas area pada tabung 1
A2 = luas area pada tabung 1

Hukum rchimedes

gambar ercobaan archimedes

Suatu benda yang dicelupkan ke dalam zat cair akan mendapat gaya angkat yang sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan benda itu. Sebuah benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnyua akan mendapat gaya angkat oleh zat cair sebesar berat zat cair yang dipindahkan, hal ini merupakan bunyi dari hukum Archimedes. Alat – alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Archimedes antara lain pembuatan kapal laut, galangan kapal, kapal selam, balon udara.
Secara matematis yang ada hubungan gaya apung dapat dituliskan sebagai berikut ini :

dengan:
Fa = gaya apung atau gaya ke atas (N)
w = gaya berat benda di udara (N)
w' = gaya berat benda di dalam air (N)
• Gaya apung juga dapat dituliskan sebagi berikut ini :

Terapung Tenggelam dan Melayang

gambar orang melayang

1. Benda terapung
Benda dikatakan terapung jika berat jenis benda lebih kecil daripada berat jenis zat cair dan Berat benda sama dengan gaya ke atas zat cair.
2. Benda melayang
Benda dikatakan melayang jika berat jenis benda sama dengan berat jenis zat cair dan berat benda sama dengan gaya ke atas zat cair
3. Benda Tenggelam
Benda dikatakan tenggelam jika berat jenis benda lebih besar daripada berat jenis zat cair dan berat benda lebih besar daripada gaya ke atas zat cair.
perbedaan benda terapung tenggelam dan melayang dpat dibuatkan tabel berikut ini :

Tekanan Udara

Tekanan udara di permukaan laut rata-rata sebesar 1 atm atau 76 cmHg. Makin rendah suatu tempat, makin besar tekanannya. Sebaliknya, makin tinggi suatu tempat, makin rendah tenannya. Setiap kenaikkan 10 m tekanan udara berkurang sebesar 1 mmHg. Udara merupakan benda gas yang sangat erat hubungannya dengan kehidupan kita. Udara yang meliputi bumi mempunyai berat yang dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Karena udara memiliki berat, maka udara juga memiliki tekanan. Besarnya tekanan udara ditentukan oleh tinggi suatu tempatnya dari permukaan air laut.

Alat ukur tekanan Udara
Prinsip Pascal

gambar barometer dan manometer

Barometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara luar 9 tekanan atmosfer ).
Manometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur tekanan gas dalam ruang tertutup.

Hukum Boyle
Semua zat memiliki massa dan menempati ruangan, tidak terkecuali zat gas. Hasil kali tekanan dengan volume suatu gas adalah tetap asal suhu zat tetap. Sebagai contoh adalah jika kita memompa ban sepeda, udara bisa masuk ke dalam ban jika pompa penghisap kita tekan, akhirnya udara masuk.
hukum Boyle secara matematis dapat dirumuskan sebagi berikut :

Dengan :
P1 = Tekanan pertama (atm)
P2 = Takanan kedua (atm)
V1 = Volume pertama 1 (m3
V2 = Volume kedua (m3)
Sumber reverensi dan gambar selain koleksi pribadi adalah :

Wasis,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Rinie Pratiwi P,dkk CTL IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Syaiful Karim ,dkk Belajar IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
H. Moch. Agus Krisno,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
http://www.youtube.com/

Latihan soal dan pembahasan Tekanan

2011-08-11T18:43:00.000-07:00

Klik selanjutnya untuk mengetahui pembahasannya!

Materi Usaha dan Energi

2011-08-11T18:27:00.000-07:00

Petunjuk Penggunaan Media

KOMPETENSI DASAR
Mendiskripsikan bentuk energi dan usaha serta perubahan dan penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
INDIKATOR:

Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupannya sehari-hari
Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial
Menjelaskan adanya energi potensial dan energi kinetik pada suatu benda yang bergerak

Motivasi

sumber : Youtube
Pernahkah kalian melihat mobil tenaga surya seperti di atas. Jika mobil tenaga surya mengapa bisa begerak, terjadi perubahan energi yang mengakibatkan mobil tenaga surya ini bergerak? Jika mobil tenaga surya ini mogok terus di dorong, sedangkanmobil ini tidak bergerak apakah orang yang sedang mendorong telah melakukan usaha? ayo kita pelajari bersama tentang usaha dan energi.

Usaha

Gaya yang bekerja pada benda dapat menyebabkan perpindahan benda tersebut.

Misalnya gaya sebesar F bekerja pada benda, sehingga benda berpindah sejauh S, makausaha W , yang dilakukan adalah :

gambar gaya yang mengakibatkan terjadinya perpindahan

W = F x s
W= usaha s atuannya Newton. meter ( joule)
F = gaya satuannya Newton ( N )
S = perpindahan benda satuannya meter ( m )

Energi
Definisi Energi dan satuannya
Energi adalah kemampuan benda untuk melakukan kerja (usaha).
Satuan energi menurut Satuan Internasional (SI) adalah joule, satuan energi yang lain: erg, kalori, dan kWh.
Konversi satuan energi:1 kalori = 4,2 joule1 joule = 0,24 kalori1 joule = 1 watt sekon

Bentuk-bentuk energi
Beberapa bentuk energi antara lain:

foto makanan yang merupakan contoh energi kimia

Energi nuklir berasal dari reaksi pembelahan atom (reaksi fisi) atau penggabungan atom (reaksi fusi)
Energi kimia adalah energi yang terkandung dalam zat, misalnya makanan, bahan bakar atau aki
Energibunyidihasilkanolehbenda yang bergetar, misalgitar yang dipetikataubellistrik
Energi listrik, berasal dari arus listrik
Energi cahayaenergi yang bersumber dari cahaya misal yang dipancarkan dari matahari atau lampu pijar
Energi mekanik dimiliki benda karena sifat geraknya, misal air terjun

Untuk memhami mcam-macam energi di bawah ini adalah macam-macam bentuk energi yang di ambil dari Youtube :

sumber : Youtube

Diskusi
Ayo diskusikan dan sebutkan bentuk energi apa saja yang dalam gambar kegiatan berikut ini! Sebutkan pula perubahan energi yang ter jadi pada gambar kegiatan ini!

gambar secara berutrutan pengukuran denagn voltmeter dan lampu yang menyala dengan baterai

Tabel Penggubaan enegeri dalam keseharian

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Perubahan Bentuk- energi

Dalam pemanfaatan energi. Energi bisa berubahn dari satu bentuk energi menjadi bentuk energi yang lain.Contoh perubahan bentuk energi antara lain:

foto orang menyetrika

pada setrika terjadi perubahan energi listrik menjadi energi kalor
pada lampupijar terjadi perubahan energilistrik menjadi energi cahaya
pada dinamoter terjadi perubahan energi gerak menjadi energil istrik

Energi Mekanik

gambar energi mekanik

Energi mekanik adalah energi yang dimiliki suatu benda karena sifat geraknya. Energi mekanik terdiri dari energi potensial dan energi kinetik.

Energi Potensial

gambar kelapa jatuh
(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena posisinya (kedudukan) terhadap suatu acuan. Sebagai contoh sebuah batu yang kita angkat pada ketinggian tertentu memiliki energipotensial, jika batu kita lepas maka batu akan melakukan kerja yaitu bergerak kebawah atau jatuh. Sehingga energi potensialnya berkurang

Rumusan Energi potensial
Energi potensial bumi tergantung pada massa benda, gravitasi bumi dan ketinggian benda. Sehingga dapat dirumuskan:
Ep= m . g . h
Ep= Energi potensial satuuanya joule ( J)
m = massa bendasatuannyakilogram ( kg )
h= ketinggian satuannya meter (m)
G = percepatan gravitasis atuanya (m/s 2

Selain energi potensial gravitasi terdapat juga energi potensial elastis. Energi ini yang memiliki sifat elastis, misalnya karet, busur panah dan pegas.

Energi kinetik

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Percakapan diatas menunjukkan bahwa motor melaju lebih cepat dari pada truk. Hal ini disebabkan massa motor lebih kecil dibandingkan massa truk. Akibatnya, untuk dapat melaju lebih cepat truk tersebut membutuhkan energi yang lebih besar. Jadi, semakin besar massa suatu benda maka energikinetiknya akan semakin besar. Semakin cepat benda itu bergerak, energi kinetiknya juga semakin besar.

Rumusan Energi kinetik

gambar mobil bergerak

Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya.
Makin besar kecepatan benda bergerak makin besar energi yang bergerak makin besar pula energi kinetik yang dimilikinya.
Secara matematis dapat dirumuskan
Ek = ½ m.v2

Daya
Daya merupakan besaran fisika yang mempunyai satuan J/s atau watt.
Secara matematis daya dapat dituliskan sebagai berikut.
P = W/t
Keterangan:
P: daya (J/s atau watt)
t : waktu (s)
Semakin besar daya yang dimiliki oleh suatu benda, semakin besar pula kemampuan benda tersebut untuk mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi lain.
Sumber reverensi dan gambar selain koleksi pribadi adalah :

Wasis,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Rinie Pratiwi P,dkk CTL IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Syaiful Karim ,dkk Belajar IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
H. Moch. Agus Krisno,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
http://www.youtube.com/

Materi Pesawat Sederhana

2011-08-11T18:25:00.000-07:00

Petunjuk Penggunaan Media

Kompetensi dasar

Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Indikator

Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misalnya tuas , katrol, bidang miring dan roda berporos
Siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit jenis I , II dan III
Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari -hari
Siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
Siswadapatmenyelesaiakn masalah sederhana berhubungan dengan persamaan pada pesawat sederhana

Pesawat sederhana
Perhatikan video pengibaran bendera di bawah ini!

sumber : youtube
Anak-anak di atas denganbangganya mengebarkan bendera, apakah kalain mengetahui alat apa yang digunakan untuk mengebarkan bendera. Jika kalian pernah belajar maka akan tahu ba hawa alattersebut adalah pesawat sederhana. mari kita belajar bersama tentang jenis pesawat sederhana yang laiannya.

Pesawat sederhana adalah segala jenis perangkat yang hanya membutuhkan satu gaya untuk bekerja.
Manfaat pesawat sederhana

Memperrmudah pekerjaan manusia
Energi yang kita keluarkan juga dapat dihemat,
Waktunya jadi lebih singkat.
Untuk mengubah arah gaya

Macam-macam pesawat sederhana :

Foto orang gerobak dorong roda satu adalah penerapan tuas

Tuas/pengungkit
Katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak
Bidang miring dan roda bergigi (gir)

Tuas

gambar tuas dan bagiaannya

Tuas atau pengungkit adalah salah satu pesawat sederhana yang digunakan untuk mengubah efek atau hasil dari suatu gaya.Contoh penggunaan prinsip pengungkit adalah gunting, linggis, catut, baji dan lain-lain.

di bawah ini merupakan video demontrasi pengungkit yang diambil dari youtube :

Contoh pengungkit dapat digambarkan sebagi berikut ini :

gambar tuas dan bagiaannya

Dimana : F/Fk = gaya kuasa (N) , w/Fb = gaya beban (N), lk = lengan kuasa (m), lb= lengan beban (m)
keuntungan mekanis dapat di tulis :

Km ; LK/LB atau W/F
Keuntungan mekanik pada tuas bergantung pada masing-masing lengan. Semakin panjang lengan kuasanya, maka keuntungan mekaniknya akan semakin besar.

Berdasarkan letak titik tumpunya, tuas atau pengungkit diklasifkasikan menjadi tiga golongan, yaitu golonga ke I, II dan III

gambar tuas jenis I, II dan III

Tuas jenis pertama : titik tumpu berada diantara beban dan kuasa ( gunting, tang, jungkat-jungkit, catut )
Tuas jenis kedua : beban berada diantara kuasa dan titik tumpu ( pembuka tutup botol, gerobak toli beroda satu )
Tuas jenis ke tiga : kuasa berada diantara titik tumpu dan beban ( sekop, penjepit roti, pinset, pancingan )
Di sini adalah video jenis-jenis tuas yang di ambil dari Youtube :

Bidang miring

gambar contoh-contoh bidang miring

Dalam kehidupan sehari-hari, prinsip kerja bidang miring digunakan padapembuatan jalan-jalan dibukit dan pegunungan, sekrup, resleting, dantangga. Sekrup bekerja dengan menggunakan prinsip bidang miring. Pada sekrup terdapat silinder dan uliran yang bekerja bersamaan. Sekrup sebenarnya adalah bidang miring yang dipuntalkan (dipilin pada sebuah silinder).

gambar bidang miring

di bawah ini merupakan video percobaan bidang miring yang di ambil dari youtube:

Secara matematis bidang miring dapat di rumuskan sebagai berikut :

Keterangan :
w = beratbeban ( N)
h = tinggi (m )
s = panjanglintasan miring ( m)
F = gayakuasauntukmengangkatbeban ( N )

Keuntungan mekanis bidang miring dapat dituliskan sebagi berikut ini :

Keuntungan mekanik bidang miring adalah perbandingan panjang (s) dan tinggi bidang miring (h).
Keuntungan mekanik bidang miring bergantung pada panjang landasan bidang miring dantingginya. Semakin kecil sudut kemiringan bidang, semakin besar keuntungan mekanisnya atau semakin kecil gaya kuasa yang harus dilakukan.

Katrol
Katrol adalah suatu roda dengan bagian berongga di sepanjang sisinya untuk tempat tali atau kabel. Katrol biasanya digunakan dalam suatu rangkaian yang dirancang untuk mengurangi jumlah gaya yang dibutuhkan untuk mengangkat suatu beban.
Katrol dapat dikelompokkan menjadi tiga , yaitu katrol tetap , katrol bergerak dan katrol majemuk.

Gambar dari kiri ke kanan katrol tetap, katrol bergerak dan majemuk

Pada katrol tetap, besar gaya kuasa sama dengan berat beban, sedangkan lengan kuasa sama dengan lengan beban.
Sistem katrol menggunakan katrol majemuk yang terdiri dari katrol-katrol yang bergerak.
Katrol majemuk merupakan perpaduan dari katrol tetap dan katrol bebas. Kedua katrol ini dihubungkan dengan tali. Pada katrol majemuk, beban dikaitkan pada katrol bebas. Salah satu ujung tali dikaitkan pada penampang katrol tetap. Jika ujung tali yang lainnya ditarik maka beban akan terangkat besert bergeraknya katrol bebas keatas.
Keuntungan mekanik katrol tetap adalah satu sedangkan Keuntungan mekanik katrol bergerak adalah dua, sedangkan katrol majemuk sama dengan banyaknya tali yang menyangkut pada katrol.
Sebagai contoh jka katrol menggunakan tali yang menahan beban berjumlah 3 sepertigambar diatas, maka keuntungan mekaniknya adalah 3 kali.

Roda berporos

gambar penerapan roda berporos

Roda gigi adalah sepasang roda bergerigi yang saling berhubungan sehingga sepasang roda bergerigi tersebut dapat digunakan untuk menambah atau mengurangi gaya, disamping untuk mengubah besar arah kecepatan putaran.
Roda gigi besar memberikan gaya yang lebih besar, sehingga gaya kuasa yang
diperlukan lebih kecil, tetapi ini harus dibayar dengan kecepatan putar lebih lambat.
Sebaliknya, roda gigi kecil memberikan kecepatan putar yang lebih cepat, tetapi ini memberikan gaya yang lebih kecil, sehingga harus dibayar dengan gaya kuasa yang lebih besar.
Keuntungan mekanis pada rodoa berporos dapat dirumuskan sebagai berikut ini :

tentunya kalian sudah mempelajari pesawat sederhana dan di video awal kami perlihatkan video pengibaran bendera, nah sekarang bayangkan jika kalian bisa menjadi petugas paskibra nasional seperti di bawah ini tentunya menjadi kenbanggaan guru, orang tua dan l kalian sendiri, karena mereka adalah putra terpilih bangsa yang tidak hanya memilki fisik yang bagus tetapi juga kecerdasan dan kepintaran, Jika kalian ingin seperti mereka ayo siapkan diri sejak sekarang juga.

Sumber reverensi dan gambar selain koleksi pribadi adalah :

Wasis,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Rinie Pratiwi P,dkk CTL IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Syaiful Karim ,dkk Belajar IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
H. Moch. Agus Krisno,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
http://www.youtube.com/user/kucingfisika

Materi cahaya

2011-08-11T18:23:00.000-07:00

Petunjuk Penggunaan Media

Kompetendsi dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa
Indikator

1. Setelah mempelajari Bab ini siswa mampu :
2. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin datar
3. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cekung
4. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cembung
5. Mengitung jarak bayangan pada cermin datar
6. Menghitung dengan menggunakan rumus cermin cekung 1/f = 1/so + 1/si
7. Menghitung jarak bayangan, jarak benda atau jarak fokus pada cermin cembung

Motivasi

sumber : Youtube

Perhatikan video pelangi di atas begitu indah bukan?, mengapa hal ini bisa terjadi. tentunya materi ini berhubungan dengan cahaya mari kita belajar bersama tentang cahaya dan sifatnya
Cahaya

Sifat cahaya
Cahaya merupakan suatu gelombang elektromagnetik yang dalam kondisi tertentu dapat berkelakuan seperti suatu partikel. Sebagai sebuah gelombang, cahaya dapat dipantulkan dan dibiaskan. Benda ada yang dapt tembus cahya ada yang tidak dapat di tembus cahaya.
Cahaya dapat kita lihat karena cahaya mengenaik sebuah obyek benda dan obyek benda tersebut mantulakn cahaya ke mata kita
1. Cahaya Merambat Lurus
Jika kamu melakukan kegiatan tersebut dengan baik, cahaya akan keluar dari karton terakhir ketika lubang ketiga karton tersebut berada pada satu garis lurus. Hal ini membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.
2. Cahaha dapat dipantulkan
Cahya jika mengenai sebuah benda akan dipantulkan dan sebagian di serap. Pemantulan dapat terjadi pada permukaan pantul yang tidak rata, misalnya dinding dan kayu. Pemntulanini disebut dengan pemantulan baur.
Ketika seberkas cahaya mengenai permukaan pantul yang rata, seluruh cahaya yang datang akan dipantulkan dengan arah yang teratur.

gambar pemantulan teratur dan baur

3. Pemantulan Cahaya
Pemantulan baur terjadi pada permukaan pantul yang tidak rata, misalnya dinding dan kayu.

gambar pemantulan pada cermin

Pemantulan teratur terjadi pada permukaan pantul yang mendatar atau rata. Ketika seberkas cahaya mengenai permukaan pantul yang rata, seluruh cahaya yang datang akan dipantulkan dengan arah yang teratur.

Pemantulan pada Cermin Datar
Berdasar pengamatan dengan menggunakan cakra optik, Snellius menyimpulkan hal-hal berikut.

gambar hukum snelius
di bawah ini adalah video tentang pemantulan cahaya yang di ambil dari yotube :

a. Sinar datang, garis normal, dan sinar pantul terletak pada satu bidang datar.
b. Sudut datang sama dengan sudut pantul. Pernyataan Snellius tersebut dikenal dengan hukum pemantulan cahaya (sinar).

Untuk lebih memahami tentang pemantulan cermin disini ada animasi pemantulan cahaya
silahkan klik disini

Sifat bayangan cermin datar sebagai berikut.

Sifat bayangan cermin datar bersifat maya karena bayangan tersebut diperoleh dari hasil perpotongan perpanjangan sinarpantul. Bayangan yang terbentuk oleh cermin datar juga bersifat tegak dan sama besar karena bayangan yang dibentuk sama persis letak dan ukurannya dengan letak dan ukuran benda.

gambar banyaknya bayangan pada cermin datar

Banyak bayangan yang terbentuk antara dua cermin dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.

n= 360/α

n : banyaknya bayangan yang terbentuk
α : sudut yang diapit oleh kedua cermin

Pemantulan pada cermin cekung
Pemantulan pada Cermin Cekung
Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya melengkung ke dalam.
Gambar Cermin cekung akan mengumpulkan sinar pantul (konvergen).

gambar pemantulan konvergen

Cermin cekung memiliki sifat-sifat sebagai berikut.
a. Cermin cekung akan memantulkan sinar-sinar sejajar menuju titik fokusnya.
b. Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya atau disebut konvergen.

Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung (a) sinar datang sejajar sumbu utama, (b) sinar
datang melalui titik fokus, dan (c) sinar datang melalui pusat kelengkungan

gambar sinar istimewa pada cermin cekung

Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dapt di artikan sebagai berikut :
a. sinar datang yang sejajar sumbu utama dipantulkan melalui titik fokus,
b. sinar datang yang melalui titik fokus dipantulkan sejajar sumbu utama, dan
c. sinar datang yang melalui pusat kelengkungan cermin dipantulkan melalui
jalan semula.
sifa-sifat bayangan yang dibentuk pada cermin cekung adalah sebagai berikut :
Diruang 1

sifat bayangan ;: maya tegak diperkecil

Diruang 2

sifat bayangan : mnyata terbalik diperbesar
diruang 3

sifat bayangan : nyata terbalik di perkecil

Pemantulan pada Cermin Cembung
Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya melengkung ke luar.

gambar pemantulan yang bersifa divergen

Gambar Cermin cembung akan menyebarkan sinar pantul (divergen).

Cermin cembung memiliki sifat-sifat sebagai berikut.
a. Berkas sinar yang sejajar sumbu utama dipantulkan seolah-olah berasal dari titik fokus.
b. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya atau disebut divergen.
Tiga buah sinar istimewa pada cermin cembung

Sinar-sinar istimewa pada cermin cembung dapat dituliskan sebagai berikut :

gambar sinar-sinar istimewa pada cermin cembung

a. Sinar datang sejajar sumbu utama dipantulkan seolah-olah berasal darititik fokus.
b. Sinar datang menuju titik fokus dipantulkan sejajar sumbu utama.
Sinar datang menuju pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan melalui sinar datang.
bayangan yang terbentuk pada cermin cembung adalah sebagai berikut :

gambar pembentukanbayangan pada cermin cembung

sifat bayangan : maya tegak diperkecil

Pemantulan pada Cermin Cekung

Persamaan yang berlaku untuk cermin cekung adalah sebagai berikut.

Sedangkan perbesaran cermin cekung dapat ditentukan dengan rumus berikut

f : fokus cermin (cm atau m)
s : jarak benda ke cermin (cm atau m)
s' : jarak bayangan ke cermin (cm atau m)
R : jari-jari (cm atau m)
h' : tinggi bayangan (cm atau m)
h : tinggi benda (cm atau m)
M: perbesaran

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung juga dapat ditentukan ngan cara berikut.
a. Jika s' bernilai (+) maka bayangan bersifat nyata dan terbalik, namun jika s' bernilai (-) maka bayangan bersifat maya dan tegak.
b. Jika M > 1 maka bayangan diperbesar. Jika M = 1 maka bayangan sama besar dengan benda. Jika M < 1 maka bayangan diperkecil. 8. Pemantulan pada Cermin Cembung Persamaan yang berlaku pada cermin cembung juga sama dengan persamaan pada cermin cekung. Perbedaan persamaan cermin cekung dan cermin cembung terletak pada nilai fokus kedua cermin. Fokus cermin cekung bernilai positif (+), sedangkan fokus cermin cembung bernilai negatif (-). 9.

Pembiasan Cahaya

Peristiwa pembelokkan sinar dikenal sebagai pembiasan. pembiasan cahaya terjadi jika cahaya tersebut melalui dua medium yang berbeda kerapatannya

contoh pembiasan cahaya

Indeks bias

Perbandingan cepat rambat cahaya di ruang hampa dan cepat rambat cahaya dalam medium disebut indeks bias dan dirumuskan sebagai berikut.

n = c/v

n : indeks bias
c : cepat rambat cahaya di ruang hampa (3 x 108 m/s)
v : cepat rambat cahaya dalam medium (m/s)
Di bawah ini ada video tentang indeks bias yang di ambil dari youtube ;

Pada pembiasan berlaku hukum Snellius tentang pembiasan, yang berbunyi sebagai berikut.
a. Sinar datang, garis normal, dan sinar bias terletak dalam satu bidang datar.
b. Perbandingan antara proyeksi sinar datang dan proyeksi sinar bias pada bidang batas merupakan bilangan tetap yang disebut indeks bias relatif.

gambar pembiasan cahaya

Sudut sinar datang (i) adalah sudut antara sinar datang dan garis normal. Sudut sinar bias (r) adalah sudut antara sinar bias dan garis normal. Garis normal (N) adalah garis tegak lurus pada bidang batas antara dua medium.

lensa
a. Lensa cembung
1) bikonveks,
2) plan konveks,
3) konkaf-konveks,
b. Lensa cekung
1) Bikonkaf
2) plan konkaf, dan
3) konveks-konkaf

Pembiasan pada Lensa Cekung
Lensa adalah benda bening yang dibatasi oleh dua bidang lengkung atau bidang lengkung dan bidang datar
Lensa cekung atau lensa konkaf merupakan lensa yang bersifat menyebar- kan cahaya sehingga disebut sebagai lensa divergen. Jari-jari kelengkungan lensa cekung bernilai negatif.
1. Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dibiaskan seolah-olah dari titik fokus F1 .
2. Sinar datang menuju titik fokus pasif F2 akan dibiaskan sejajar dengan sumbu utama.
3. Sinar datang melalui pusat lensa O akan diteruskan

gambar sifat bayangan pada lensa cekung

Untuk melukiskan bayangan pada lensa cekung cukup digunakan dua berkas sinar istimewa saja. Oleh karena benda harus diletakkan di depan lensa, bayangan yang terjadi akan selalu sama, yaitu maya, sama tegak, dan diperkecil.

Pembiasan pada Lensa Cembung
sinar-sinar istimewa lensa cekung
1. Sinar yang datang sejajar dengan sumbu utama akan dibiaskan melalui titik fokus F1
2. Sinar yang datang melalui titik fokus pasif F2 akan dibiaskan sejajar dengan sumbu utama
3. Sinar yang melalui titik pusat optik (O) akan diteruskan (tidak dibiaskan)

gambar sinar istimewa lensa cekung

Benda yang diletakkan di titik fokus akan berada di tempat yang jauh tidak terhingga.

Benda yang diletakkan pada titik 2F2 sifatnya nyata, terbalik, dan diperbesar.
Ruang pada lensa cembung dan cermin cekung :

gambar ruang benda pada cermin cekung

Aturan pemakaian ruang benda dan bayangan adalah sebagai berikut.
a. Jumlah ruang benda dan ruang bayangan sama dengan 5 (lima).
b. Jika nomor ruang bayangan lebih besar dari ruang benda, bayangan akan diperbesar.
c. Jika nomor ruang bayangan lebih kecil daripada ruang benda, bayangan akan diperkecil.
d. Jika bayangan berada di belakang lensa, sifatnya nyata dan terbalik
e. Jika bayangan berada di depan lensa, sifatnya maya dan sama tegak.

Dispersi Cahaya

Bagaimanakah terjadinya warna-warna dalam pelangi itu? Jika kamu pernah melihat pelangi, berarti kamu pernah melihat suatuc ontoh peristiwa dispersi cahaya. Dispersi cahaya merupakan peristiwa terurainya cahaya putih menjadi warna-warna spektrum

Prisma segitiga membiaskan cahaya dua kali. Pertama, pada saat cahaya masuk kedalam prisma dan kedua pada saat cahaya keluar dari prisma dan keluar keudara.

Sumber reverensi dan gambar selain koleksi pribadi adalah :

Wasis,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Rinie Pratiwi P,dkk CTL IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
Syaiful Karim ,dkk Belajar IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
H. Moch. Agus Krisno,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
http://www.youtube.com/