Juara Lomba Multimedia Interaktif USD 2011 & Hasil Seminar ICT untuk Pembelajaran di USD

ALahmadulilah untuk yang kedua kalinya saya dapat menjuara lomba pembuatan dan pemngemabangan media interaktif di USD wilayah Jogja dan jateng untuk tahaun 2011 bersama- teman- teman jateng yang lain. Karena pada kesempatan kali ini semua kategori lomba di menangkan oleh jateng. Untuk kesempatanitu pemenang 1 di suruh presentasi dihadapan peserta seminar ICT dalam pembelajaran.

Dan dalam kesempatan itu juga ada seminar cukup menarik untuk menjadi pembahasan bagi yang ingin mengambangkan ICT dalam pembelajaran, atau mengintegrasikannya dalam pembelajaran. Dari dua pemateri yang yaitu dari pak Haryanto MPd, MT tentang Pemnfaatan ICT dalam Pengembangan Bahan Ajar dan dari pak Pius dengan judul Mengintegrasikan ICT dalam Pembelajaran.

Menurut saya yang cukup mengelitik telinga dan menjadi bahan pembahasan adalah perkataan dari pak Pius, bahwa

"Dengan ICT tidak serta merta pembelajaran menjadi lebih baik namun tergantung dalam skenario pembelajaran yang dibuat oleh guru"

Ada benarnya juga menurut saya, apalagi jika murid dipersilahkan menggunakan ICT dan gurunya enak-enak di depan komputer dengan kegiatan sendiri...he2,tapi apa ada guru yang semcam ini dan semoga tidak ada?!?. Bagaimana menurut anda pendapat ini, silahkan berkomentar di sini. Dengan ini kita juga perlu belajar bagaimna menggunakan ICT dalam pembelajaran sehingga kwalitas pembelajaran dapat seperti yang kita harapkan, dan bukan sebaliknya bukan pemborosan biaya dan penghamburan energi yang ada...hemmm!.

Nah ini materi dari beliaunya silahkan di download tapi, mohon maaf dalam bentuk scanan dari mbak Nur Ernawati dari Jogja lewat email, supaya bisa di dowload saya share sesuai dengan permintaan teman. semoga bisa bermanfaat.

Materi seminar USD

Kendala penggunaan MPP dan MPI di sekolah

Pada suatu saat saya ketemu seorang peserta lomba MPI (Multimedia Pembelajran Interaktif) Di sana saya berbincang-bincang tentang penggunaan MPI ini di sekolah.

Saya : “ apakah media Bapak sudah digunakan di kelas atau anak didik bapak”

Teman : “ Boro-boro digunakan lha LCD Cuma satu digunakan sama senior melulu, komputer disekolah kadang macet yang hidup Cuma beberapa, ya Cuma untuk koleksi saja siapa tahu entar berguna”

Teman lain : “ sama ya....lha saya ngajardi sekolah kampuoeng.... boro –boro punya laptop nyekel komputer aja jarang ? jika digunakan mah gurunya aja yang stres karena banyak pertanyaan sana sini”

Saya : “ Oh gitu ya.. apa kemungkinan disekolah lain juga sama ya?”

Teman : “ kali sama kendalanya..? kali pakai giutuan cocoknya di sekolah kota kali”

Teman lain: “ jangan pesimis suatu saat pasti berguna bagi kita atau murid kita, semua butuh proses, yang penting usaha, ndak ada salahnya tho?”

Saya : “Betul....betul, terus berkarya selagi muda pasti menikmati enak ketika tua” pikirku dalam hati.

Nah itulah seklumit cerita yang menjadi kendala penggunaan MPI dan MPP masalah klasik yaitu sarana dan prasarana yang kurang memadai di sekolah, atau kemampuan daya beli masyarakat kita terhadap teknologi, walaupun mereka motornya bisa bagus-bagus ketika lebaran namun mereka tidak bisa membeli media komputer yang mereka anggap tidak begitu penting, karena mereka jarang atau bahkan tidak pernah menggunakan.

Sebenarnya masih ada kendala lain,yaitu malasnya guru dalam membuat media pembelajran, nah ini mungkin hal ini membuat pengambil kebijakan juga jadi enggan untuk memenuhi fasilitas sekolah. Guru sering berdalih dengan seribu alasan dari mulai repot, kesulitan mengggunakan tekonologi dan seabrek alasan lain.
Dengan alasan klasik ini tentunya kita tidak mudah untuk membuat renovasi dalam sekolah kita kalau kita tidak mulai dari dalam diri kita mengubahnya, nah jika kita sudah memulainya dan sudah ada hasilnya suatu saat pasti akan menular ke teman kita, jika teman kita sudah tertular dan sistem sudah terbentuk saya rasa tidak alasan lagi pengambil kebijakan untuk ogah-ogahan memenuhi anggaran untuk memenuhi kebutuhan kita sebagai seorang guru.
Tentunya masih banyak kendala lain yang Bapak/ibu guru bisa share di sini. Walau ini semua tidak mudah tentunya kita harus yakin bisa dan perlu kita coba-dan coba, dengan semoboyan “ Mulai dari diri kita sendiri InsyaAllah kita suatu saat akan menikmati”.

Blog sebagai Portofolio Guru

Oleh : Slamet Widiantoro, S.Pd

Berbicara tentang blog menjadi sesuatu yang sangat tak asing lagi khuusnya bagi seorang guru yang mengenal dengan TIK, karena blog ini sangat bermanfaat bagi guru, mau tahu manfaat blog bagi guru coba saja search ke mbah gogle disitu banyak diulas tentang manfaat guru. Namun tidak ada salahnya jika kali ini saya sedikit manfaat blog bagi guru sebagi portofolio guru.
Perlu sedikit mengenal apa itu portofolio dan untuk apa kegunaanya, menurut Peter Doolittle (1994) dalam ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation Washington DC sebagai berikut :
Portofolio guru merupakan suatu kumpulan dari pekerjaan yang dihasilkan oleh seorang guru, yang didesain untuk menggambarkan talenta yang dimilikinya. Portofolio guru dikonstruksi oleh guru itu sendiri yang menyoroti dan memperlihatkan tentang pengetahuan dan keterampilannya dalam proses belajar mengajar.

Sebuah portofolio yang dapat dimasukan dalam blog dapat mencakup beberapa hal antara lain :

1. Latar belakang guru sebagai contoh adalah :

profil guru

2. Hasil kerja guru yang dapat berupa

prestasi kerja

artikel populer

artikel ilmiah

3. Implementasi tentang rencana pengajaran seperti :

perangkat pembelajaran

materi ajar(handouts)

4. Catatan proses belajar siswa seperti :

catatan proses pembelajaran siswa)

kumpulan foto proses belajar siswa)

5. Catatan nilai pekerjaan siswa, seperti tes, quiz dan class projects, hasil nilai tes misalnya saja menggunakan evaluasi online

kumpulan foto proses belajar siswa

6. Hasil kegiatan selama pembelajaran tentang pengajaran di kelas yang bisa berupa :

prestasi belajar siswa

7. Dokumentasi tentang upaya peningkatan kemampuan dalam mengajar, seperti : seminar, loka karya, penataran dan sebagainya.

seminar PAKEM

Portofolio di atas dapat dijadikan sebagai bahan refleksi. Dalam arti, untuk mengkritisi dan mengevaluasi efektivitas pekerjaan yang dilakukan guru yang bersangkutan, baik dalam hal pengajaran maupun tentang interaksinya dengan siswa atau rekan sejawat.
Apa yang harus tercakup atau terkait dalam portofolio guru sesungguhnya tergantung bagaimana portofolio itu akan digunakan.

Nah potofolio ini sangat bermanfaat bagi guru lain karena bisa membuat motivasi guru lain untuk meningkatkan kinerja, pretasi dan lain sebagianya. Nah jika tahu nmanfaat portofolio bagi guru kenapa sekarang tidak mulai mengeblog ayo guru go-blog