Kendala penggunaan MPP dan MPI di sekolah

Pada suatu saat saya ketemu seorang peserta lomba MPI (Multimedia Pembelajran Interaktif) Di sana saya berbincang-bincang tentang penggunaan MPI ini di sekolah.

Saya : “ apakah media Bapak sudah digunakan di kelas atau anak didik bapak”

Teman : “ Boro-boro digunakan lha LCD Cuma satu digunakan sama senior melulu, komputer disekolah kadang macet yang hidup Cuma beberapa, ya Cuma untuk koleksi saja siapa tahu entar berguna”

Teman lain : “ sama ya....lha saya ngajardi sekolah kampuoeng.... boro –boro punya laptop nyekel komputer aja jarang ? jika digunakan mah gurunya aja yang stres karena banyak pertanyaan sana sini”

Saya : “ Oh gitu ya.. apa kemungkinan disekolah lain juga sama ya?”

Teman : “ kali sama kendalanya..? kali pakai giutuan cocoknya di sekolah kota kali”

Teman lain: “ jangan pesimis suatu saat pasti berguna bagi kita atau murid kita, semua butuh proses, yang penting usaha, ndak ada salahnya tho?”

Saya : “Betul....betul, terus berkarya selagi muda pasti menikmati enak ketika tua” pikirku dalam hati.

Nah itulah seklumit cerita yang menjadi kendala penggunaan MPI dan MPP masalah klasik yaitu sarana dan prasarana yang kurang memadai di sekolah, atau kemampuan daya beli masyarakat kita terhadap teknologi, walaupun mereka motornya bisa bagus-bagus ketika lebaran namun mereka tidak bisa membeli media komputer yang mereka anggap tidak begitu penting, karena mereka jarang atau bahkan tidak pernah menggunakan.

Sebenarnya masih ada kendala lain,yaitu malasnya guru dalam membuat media pembelajran, nah ini mungkin hal ini membuat pengambil kebijakan juga jadi enggan untuk memenuhi fasilitas sekolah. Guru sering berdalih dengan seribu alasan dari mulai repot, kesulitan mengggunakan tekonologi dan seabrek alasan lain.
Dengan alasan klasik ini tentunya kita tidak mudah untuk membuat renovasi dalam sekolah kita kalau kita tidak mulai dari dalam diri kita mengubahnya, nah jika kita sudah memulainya dan sudah ada hasilnya suatu saat pasti akan menular ke teman kita, jika teman kita sudah tertular dan sistem sudah terbentuk saya rasa tidak alasan lagi pengambil kebijakan untuk ogah-ogahan memenuhi anggaran untuk memenuhi kebutuhan kita sebagai seorang guru.
Tentunya masih banyak kendala lain yang Bapak/ibu guru bisa share di sini. Walau ini semua tidak mudah tentunya kita harus yakin bisa dan perlu kita coba-dan coba, dengan semoboyan “ Mulai dari diri kita sendiri InsyaAllah kita suatu saat akan menikmati”.

Lomba Blog untuk Guru

Mau tahu ada lomba blog terbaru untuk guru . Untuk melihat lebih jelas klik link di bawah ini!

dan ini petunjuk teknis lomba blog secara lengkap klik gambar di bawah ini!

Belajar dengan Praktek lebih Menyenangkan

Belajar Ipa itu sangat menyenangkan Apalagi ketika kita bisa mempraktekan wah pasti teringat di kepala dan ndak mau copot dari ingatan

Lihat keceriaan mereka saat melakukan praktek di luar kelas maupun di dalam kelas... luar biasa senngnya, bahagianya mereka dapat bermain sambil belajar tidak merasa terkekang tetapi materi tetap dapat masuk tanpa hambatan.

Memang agak berat yang harus dilakukan guru untuk menyiapkan bahan untuk praktek, atau mengatur anak yang diluar kelas... tapi ini semua tidak sebanding dengan apa yang anak dapatkan dari keberatan seorang guru untuk mengajar dengan praktek.

Kurikulum kita yang sangat padat materi, dan tuntutan dari atasan untuk mendapatkan nilai kogitif dengan standar tinggi ini juga menjadikan alasan guru untuk tidak melakukan praktek. karena takut waktu yang dibuang sia-sia karena anak tidak akan paham akan materi hanya habis untuk bermain.

Dibalik itu semuanya ada benarnya, tetapi jika di banding dengan manfaat yang dapat kita berikan kepada ana untuk massa depanya lebih berharga prakteknya dari hanya teori saja. karena mungkin ini pengalaman dari penulis yang sangat merasakan kurangnya praktek saat belajar di SD atau SMP membuat jenuh untuk belajar sesuatu. tetapi ketika penulis belajar di SMK sungguh luar biasa semnagat belajarnya sehingga dapat mendapatkan pengalaman yang berharga.

Namun kendala yang lain di dapatkan guru selain materi yang padat di atas, ada kendala lagi yaitu tidak tersedianya peraltan laboratorium yang memadai dan temapat laboeratorium yang memadai pula. sehingga laboratorium satu muridnya banyak... ya akhirnya jadi rebuatan. walau sebenarnya bisa diakai dengan peralatan sederhana yang dibuat dari alam sekitar, namun memang hasilnya lebih memuaskan jika di lakukan dengan peralatan yang memadai.

Ya marilah kita sekuat tenaga untuk mengajar dan belajar dengan praktek langsung agar memberikan bekal yang berharga bagi anak didik kita, tidak hanya kogitif belaka.

Blog sebagai Portofolio Guru

Oleh : Slamet Widiantoro, S.Pd

Berbicara tentang blog menjadi sesuatu yang sangat tak asing lagi khuusnya bagi seorang guru yang mengenal dengan TIK, karena blog ini sangat bermanfaat bagi guru, mau tahu manfaat blog bagi guru coba saja search ke mbah gogle disitu banyak diulas tentang manfaat guru. Namun tidak ada salahnya jika kali ini saya sedikit manfaat blog bagi guru sebagi portofolio guru.
Perlu sedikit mengenal apa itu portofolio dan untuk apa kegunaanya, menurut Peter Doolittle (1994) dalam ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation Washington DC sebagai berikut :
Portofolio guru merupakan suatu kumpulan dari pekerjaan yang dihasilkan oleh seorang guru, yang didesain untuk menggambarkan talenta yang dimilikinya. Portofolio guru dikonstruksi oleh guru itu sendiri yang menyoroti dan memperlihatkan tentang pengetahuan dan keterampilannya dalam proses belajar mengajar.

Sebuah portofolio yang dapat dimasukan dalam blog dapat mencakup beberapa hal antara lain :

1. Latar belakang guru sebagai contoh adalah :

profil guru

2. Hasil kerja guru yang dapat berupa

prestasi kerja

artikel populer

artikel ilmiah

3. Implementasi tentang rencana pengajaran seperti :

perangkat pembelajaran

materi ajar(handouts)

4. Catatan proses belajar siswa seperti :

catatan proses pembelajaran siswa)

kumpulan foto proses belajar siswa)

5. Catatan nilai pekerjaan siswa, seperti tes, quiz dan class projects, hasil nilai tes misalnya saja menggunakan evaluasi online

kumpulan foto proses belajar siswa

6. Hasil kegiatan selama pembelajaran tentang pengajaran di kelas yang bisa berupa :

prestasi belajar siswa

7. Dokumentasi tentang upaya peningkatan kemampuan dalam mengajar, seperti : seminar, loka karya, penataran dan sebagainya.

seminar PAKEM

Portofolio di atas dapat dijadikan sebagai bahan refleksi. Dalam arti, untuk mengkritisi dan mengevaluasi efektivitas pekerjaan yang dilakukan guru yang bersangkutan, baik dalam hal pengajaran maupun tentang interaksinya dengan siswa atau rekan sejawat.
Apa yang harus tercakup atau terkait dalam portofolio guru sesungguhnya tergantung bagaimana portofolio itu akan digunakan.

Nah potofolio ini sangat bermanfaat bagi guru lain karena bisa membuat motivasi guru lain untuk meningkatkan kinerja, pretasi dan lain sebagianya. Nah jika tahu nmanfaat portofolio bagi guru kenapa sekarang tidak mulai mengeblog ayo guru go-blog

Lomba "Movie maker Competition 2011"

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke gambar)

Anda Hoby ikut lomba atau kompetisi media pembelajaran ini ada tantangan buat anda. Movie Maker Competition 2011 merupakan kompetisi pembuatan video pembelajaran untuk guru dan mahasiswa keguruan se-Indonesia. MMC 2011 diadakan dengan tujuan untuk mengeksplorasi kreativitas peserta dalam menyampaikan materi pembelajaran menggunakan Windows Movie Maker sebagai media penunjang. Tema MMC 2011 "Innovative Learning Technology: Movie Maker for Learning"

Untuk melihat tata tertip dan petunjuk teknis silahkan klik link di bawah ini!

Atau anda kepingin ikul lomba MPI (Multimedia Pembelajaran Interaktif), tapi masih bulan november tapi ndak ada salahnya di sipakan dari sekarang biar hasilnya lebih bagus(multi media interaktif klik di bawah ini linknya)

Ini salah satu triknya jika ingin menjadi yang terbaik trik membuat MPI
Atau mau melihat contoh templatenya tapi masih dasar ini walau masih belum bagus .
kegiatan mengisi waktu luang membuat MPI
Jika ingin bagus browsing aja ke mbah google..

Science Weeks 4th: Lomba Fisika SMP-SMA Se-JATENG dan DIY

Sumber : Gravitasi UNS
Himpunan Mahasiswa Fisika “GRAFITASI” FKIP UNS mengadakan kegiatan Science Week 4th dengan tema “Peran Fisika Menuju Pendidikan Berkarakter yang Berwawasan Lingkungan” dengan salah satu agendanya adalah lomba Fisika SMP dan SMA Se-Jateng dan DIY.

SIFAT DAN BENTUK LOMBA:

- Lomba bersifat individual

- Lomba terdiri dari 3 babak, yaitu:

a. Babak Penyisihan : Soal Objective (diambil 10 besar)

b. Babak Penyaringan : Soal jawab singkat (diambil 5 besar)

c. Babak Final : Praktikum dan Cerdas Cermat

SYARAT-SYARAT LOMBA:

- Peserta lomba adalah siswa SMP dan SMA sederajat Se-Jateng dan DIY

- Peserta melengkapi ketentuan pendaftaran berupa:

a. Kwitansi biaya pendaftaran/bukti transfer bank

b. Menyerahkan formulir pendaftaran yang telah diisi (boleh dicopy) atau dapat didownload: www.hmpgrafitasiuns.tk

c. Menyerahkan surat pengantar dari sekolah

JADWAL PELAKSANAAN:

Hari dan Tanggal : Sabtu, 24 September 2011

Waktu : 07.00 s.d 16.00 WIB

Tempat : Aula Gedung C dan D FKIP UNS

MATERI LOMBA:

SMP : Fluida, Suhu dan kalor, Listrik Magnet, Mekanika, Gelombang Optik dan Tata Surya

SMA : Fluida, Suhu dan kalor, Listrik Magnet, Mekanika, Gelombang Optik, Fisika Modern dan Tata Surya.

FASILITAS:

- Snack – Makan siang

- Sertifikat Peserta – Sertifikat pembimbing

- Cocard - PIN

- Block Note – Stopmap

- Pensil 2B - Penghapus

- Penggaris – Soal dan LJK

KONTRIBUSI:

Rp 60.000,00 / siswa

Diskon 10% untuk sekolah dengan pendaftar lebih dari 5 orang. Diskon dapat diambil pada hari H, tidak berlaku kelipatan

PENDAFTARAN:

Dibuka mulai tanggal : 7 Agustus s.d 22 September 2011

Waktu : Senin s.d Jumat Pukul 07.00 – 16.00 WIB

Pendaftaran dapat dilakukan :

1. Langsung ke sekretariat HMP Fisika Grafitasi FKIP UNS

(Gd. D lantai 2 FKIP UNS, Jln. Ir Sutami 36A Kentingan, Surakarta)

2. Via Online: www.hmpgrafitasiuns.tk

Uang pendaftaran via transfer ke:

Bank BRI No Rek. 0140-01-031574-50-7 a.n Dewi Ratna Sari

Konfirmasi SMS ke 085726282108 a.n Muamar Fariq Salafy dengan Format:

SEKOLAH PESERTA_JUMLAH SISWA Contoh: SMA 1 UNS_10 Siswa.

Dari Facebooku aku dapat banyak ilmu

Facebook jejaring sosial ini pertama masuk Indonesia dan baru-ngterennya banyak mebuat masalah dari anak hilang digondol orang, anak kehilangan keperawanannya karena diajak janjian melalui jejerang ini, atau yang lebih lagi terjadi perang “bronto yudo” di salah satu rumah tangga karena suami atau istri selingkuh bersama mantan pacar dan lain sebagainya. Namun hal itu sekarang kita merasakan tidak banyak berita yang mengungkapkany mungkin karena sudah banyak orang yang tidak tahu dampak buruknya, namun bukan berate tidak bertambahnya orang yang menggunakannya coba saja cari di “mabh GOOGLE” berapa orang indoensia yang menggunakan facebook, kelihatanya rangkaing 1 di dunia.
Memang dengan jejaring social ini kita bisa berkomunikasi dengan banyak orang yang mungkin kita tidak kenal orange nya namun di sana kita sebagi seorang yang dikaruniai akal tentunya bisa memilah mana yang baik bagi kita mana yang tidak baik bagi kita. Apalagi kita sebagi seorang guru tentu akan menjadi contoh bagi anak didik kita dalam menggunakan teknologi ini dan kita harus selalu mengkampanyekan untuk menggunakan teknologi dengan benar dan aman, ini salah satu karakter yang harus kita usahakan.
Lepas dari itu ketika kita berbicara facebook kita harus berbicara manfaat facebook bagi kita terutama bagi seorang guru yang tentunya harus banyak ilmu di banding dengan muridnya, walau jika ada muridnya yang lebih pinter gurunya tetap bangga. Nah pengalam aku menggunakan facebookku yang Nampak terasa adalah aku jadi bertambah ilmu mengapa?
Ini jawabannya, aku pernah membaca salah satu menangkal efek negatif dari facebook ada sangat selektif dalam memilih teman, ini yang aku lakukan. Selanjutnya pilih teman yang kita add teman yang bisa memberikan kita motivasi dan semangat dengan status-statusnya, bukan melemahkan dengan keluhan-keluhan yang mengurani semangat kita. Nah yang lebih penting lagi memilih teman yang hebat keilmuannya, sehingga kita selalu dengan terpaksa atau tidak bisa menguptudate keilmuan kita. Dan tak kalah penting kita add teman yang berprestasi dan suka berkompetisi orang seperti ini memilki semangat yang sangat tinggi sehingga memancing kita untuk selalu meningkatkan demampuan diri.
Nah teman facebook yang hebat ini selalu memeberikan ilmu baru dengan status-statusnya. Ini misalnya suatu saat saya memberikan komentar kepada Bapak Yanto mantan rektor UNY yang sekarang ada di Jakarta. memberikan status tentang SDM PNS. Komentar saya “mengapa dalam rekrutmen PNS hanya menggunakan tes tertulis saja misalnya tes psikotes, padahal kesuksesan sesorang tidak hanya di lhat dari kognitifnya?” saya pikir komentar ini sudah bagus. Eh ternyata jawabannya lebih bagus, beliau menjawab “Memang benar dengan hal itu, namun pemerintah juga tidak mau dong memperoleh calon PNS yang bloon”. Walau saya pikir jawaban bapak yang selalu membangunkan temannya facebooknya dengan statusnya “Ayo waktunya mengerjakan PR” ini sangat keras dan menusuk namun saya pikir ini ada benarnya. Dengan berteman dengan orang hebat semacam beliau pangdangan akan sesuatu hal yang baru tidak menjadi sempit karena memang ilmunya dan pengalaman yang sangat luas di bidang pendidikan.
Lain lagi dengan temanku yang satu ini “Bu mulyati yang selalu mengadate prestasi-prestasinya dari tingkat daerah sampai nasional dengan hadiah yang mengiurkan, tentunya akan membawa sebuah pertanyaan besar mengapa bisa ya perempuan dengan anak-anaknya dan kesibukan rumah tangganya bisa berbuat seperti itu? , bahkan saya sangat heran ketika dia hamil mendapatkan hadiah di Jakarta dengan karya tulisnya. Hal ini akan membawa motivasi tersendiri untuk selalu mengintip mengapa beliaunya bisa berbuat seperti itu. Dari intipannya itu saya melihat beliau memili motivasi yang sangat luar biasa dengan kehebatan merangkai sebuah kata-kata menjadi tulisan yang bermakna. Guru terpuji versi LPMP inii juga sering mengabdate kegiatan yang memberikan banyak pengetahuan baru bagi saya dengan model-model pembelajarannya yang tentunya kita tertantang untuk mempraktekkannya.
Ada lagi salah satu teman yang sering memberikan link-link informasi terkini berhubungan dengan pendidikan dan teknologi sehingga kita bisa mengaptude keilmuan kita secara otomatis. Ada juga yang memberikan trik dan tipnya dengan tulisan di blognya. Ilmu yang kita dpat di facebook selain dari teman juga kita bisa mendapatkan dari ikut bergabung dengan oraganisasi kependidikan atau komunitas-komunitas yang berhubungan dengan kinerja kita sebagai guru misalnya saja , belajar bahasa inggris belajar, belajar multimedia, dan lain sebagainya. Yang mereka selalu mengapdate informasi terbaru yang dapat menambah ilmu kita.
Ada lagi teman yang lain yang selalu memberikan kritikan, bahkan kritikan itu sangat pesdas bagi kalangan orang yang awam, namun aku berpikir santai aja kita dikritik dengan komentar-koomentarnya karena ini merupakan masukkan. Bisa di bayangkan bagaimana jika kita hanya di sanjung saja maka kita akan menjadi orang yang besar kepala. Dengan kritikan berupa komentar itu tentunya akan menjadikan batu sandungan yang membuat kita berhati-hati dalam berjalan dan selalu waspada terhadap tantangan jaman. Nah jika krtik itu berupaya merendahkan kita, tentunya kita tidak menjadi lantas berkurang kekuatannya bahkan sebaliknya kita harus memilki semangat untuk membuktikannya bahwa kita pasti bisa, yang secara otomatis kita harus berupaya dan termotivasi untuk meningkatkan ilmu kita, jika toh kita bisa dengan keterbatasan kita telah berusaha betul tidak?
Nah sekarang bagaimna dengan anda menggunakan facebook kalian apakah hanya sekedar mencari teman dengan menggosip kesana kemari , atau menjadi ajang untuk mengeluh dengan status-status kita, atau mencari teman yang hanya dapat menhibur kita dan tidak memberikan masukan-masukan psitif bagi kita. Lha terserah anda mau pilih yang mana! Ayo mulai dari sekarang kita add teman kita yang hebat tidak yang lebai, biar kita menjadi guru yang banyak ilmu untuk bisa ditiru.

Membuat Murid Bangga Dengan Gurunya

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

oleh : Slamet Widiantoro,S.Pd

Dulu saya pernah membuat catatan tentang tantangan guru dalam mengahdapai perubahan jaman yang berisi tentang begitu susahnya membuat murid bangga dengan gurunya. Dari sini saya akan menuliskan sedikit pengalaman selama mengajar bersama teman-teman yang begitu hebatnya sehingga siswa sangat bangga denga gurunya yang hal ini bisa kita coba dalam rangka untuk menjadi guru yang selalu mengistropeksi diri dan selalu merasa dirinya belum sempurna sehingga akan selalu berusaha menjadi guru yang lebih baik dan jika bisa menjadi guru keabnggaan muridnya.

Kali ini saya akan menuslikan cacatan pengalaman pribadi saya bertemu dengan seorang guru-guru hebat yang berusaha untuk membuat muridnya menajdi hebat, dan tentunya menjadi kebanggaan muridnya. Guru yang pertama adalah guru yang selalu memberi motivasi terhadap siswanya, jarang dia mengeluh dengan kondisi siswanya kecuali saat memang diluar batas kewajaran. Sehingga banyak siswa yang mengidolakannya, bukan berarti guru ini tidak tegas dalam mengajarnya justru sebaliknya beliau sangat tegas dalam mengajar bahkan kadang juga member sanksi jika ada anak yang memang tidak sesuai dengan aturan yang sudah di tentukan bersama. Dari dini saya berpikir betul juga bagaimna murid jadi hebat jika kita selalu mencemoohnya, merendahkannya jarang member motivasinya. Saya juga juga setuju guru harus tegas bagaimana kita bisa menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif jika gurunya tidak tegas.

Nah aku juga pernah bertemu dengan seorang guru yang selalu berusaha konsisten dengan yang diucapkan, terutama berhubungan dengan janji terhadap muridnya. Saya selalu berpikir betul juga sikap guru yang satu ini bagaimana bisa guru menjadi kebanggaan muridnya jika tidak pernah konsisten dengan apa yang diungkapkannya misalnya saja ketika guru menjanjikan kepada anaknya , “ besok ulangan ya anak-anak? Jangan lupa belajar lho . setelah ualangan langsung saya koreksi dan akan kubagikan kepada kalian dan jangan luapa minta tanda tangan orang tua kalian hasil ulangan itu!” . Setelah guru memberikan janji tersebut guru karena kesibukannya belum sempat buat soal selanjutnya guru bilang sama muridnya mohon hari ini tidak jadi ulangan, bisa dibayangkan bagimna murid yang sudah siap ulangan pasti deh jengkel, s etelah ulangan tak langsung dikoreksi lebih jengkel lagi bukan. Apakah guru seperti ini bisa menjadi kebanggaan muridnya tentu jauh dari harapan.

Lain lagi dengan temanku yang lain yang berusaha membuat bangga dengan cara mengajarnya. Beliau selalu menciptakan model-model pembelajran yang baru dengan metode yang aneh-aneh menurut teman mengajarku yang lain, kdang keluar kelas diajak kesungai, dengan menemoel kertas, pokoknya ada-ada saja idenya. Setelah saya Tanya dari mana dia daatkan itu semua, ternya ta kuncinya dari membaca selain bertukar informasi dengan guru lainnya. Betul juga pikirku, dengan menjadi guru sepert ini tentunya murid tidak akan bosan dengan gurunya , jika ditanya muridnya mengapa engkau memilih guru yang itu, pasti deh jawabanya “ gurunya asyik banyak variasi ngajarnya jadi tidak mbosenin!” pingin deh jadi guru seperti ini, walau tidak mudah karena harus mempunyai referensi yang banya dan tenaga yang ekstra untuk memepersiapkannya.

Masih ada lagi guru yang satu ini yang berusaha untuk membuat muridnya atau sekolahnya bangga dengan dirinya, guru yang satu ini selalu memilih jalur untuk menempuh jalur prestasi bagi muridnya , misalnya bisa membuay nilai UASBN/ UAN menjadi terbaik di lingkingan sekitanya, juara sains, tentunya guru yang satu ini untuk menciptakan anak yang berpretasi tidak seperti gguru biasanya , slalu berusaha kerja keras, dalam mencari bibit, membinanya, atau proses pendampingan dan komunikasi dengan orang tuas muridnya. Guru tipe yang satu ini juga tidak m au ketinggalan dengan muridnya untuk bisa selalu berprestasi bagi dirinya karena menurutnya dengan berprestasi dirinya secara otomatis akan memberikan contoh kepada muridnya. Bagaimana kita bisa mengajak murid “ Ayo anak-anak kalian harus berprestasi di jaman seperti ini, jangan sampai kalah dengan sekolah lain. Sedangkan guru yang ngomong sendiri belum bisa berprestasi.

Sedikit catatan ini tentunya menjadi motivasi bagi kita untuk berusaha menjadi guru kebanggaan muridnya, walau tentunya tidak bisa kita untuk memenuhi semuanya seperti yang diungkap di atas, kita memilki jalur sendiri sendiri karena kita juga manusia biasa yang pasti memiliki banyak kekuarangan dan hanya sedikit kelebihan. Namun dengan sedikit kelebihan tadi kita harus maksimalkna. Dan yang perlu diingat kita hanya manusia biasa bukan seorang “superman atau superwoman”.

Guru Ditengah Perubahan Jaman dan Tantangan

(untuk memperbesar foto dekatkan kursor ke foto)

Dalam jaman ini banyak guru mengeluh karena tingkah laku peserta didik yang kelewat batas dalam bertingkah laku, nilai –nilai kesopanan telah banyak yang luntur. Hal ini memang betul kita rasakan ketika kita berbicara dengan murid yang memang tidak dididik sopan santun dirumahnya kadang disekolah mereka berbicara “tanpo boso” ( tidak berbahasa dengan santun) ketika berbicara dengan gurunya, bahkan ada dengan terang-terangan membantah dengan suara keras kepada gururnya ketika mereka tidak menyutujui sesuatu atau tidak berkendak,sungguh memprihatinkan jika dirasa. Hal ini berbeda sekali dengan waktu dulu saya masih sekolah banyak anak yang patuh terhadap gurunya, bahkan kita sangat senang sekali ketika kita merasa dibutuhkan oleh gurunya, bukan berarti jadi kacung tetapi kita merasa bermanfaat dan bisa berbakti pada guru.

Uneg-uneg di atas terjadi apakah karena memang jaman sudah berubah? Saya rasa memang benar jaman sudah berubah mereka mendapatkan informasi dengan pesatsnya dari ineternet, TV atau lingkungan yang mereka belum terampil untuk menyaringnya, atau memang karena kepedulian lingkungan keluarga yang kurang sehingga mereka lebih bebas mengakses informasi tanpa batas, hal mungkin juga. Karena kita sebagai guru juga masih merasa kesulitan ketika kita ingin memberikan batasan-batasan dalam penggunaan teknologi di sekolah.

Selain hal di atas mungkin kita juga perlu instropeksi diri sebagai guru jaman sekarang, memang berbeda sekali dengan guru “jadul” (jaman dulu). Yang selalu menajaga imed, sopan santun berwibawa di hadapan muridnya. Hal ini karena tuntutan dari lingkungan itu sendiri, guru sekarang harus “gaul’’ , agar bisa mengikuti perkemabngan muridnya ,jika dilihat dari sudut pandang perkemabngan peserta didik memang ada benarnya , namun kita juga perlu membatasi diri agar kita terlalu dekat dengan murid dalam tanda kutip! Sehingga kita tidak diremehkan atau tidak berwibawa di hadapannya.

Berhubungan dengan tuntutan kurikulum sekarang guru harus mengajar dengan “PAIKEM” (pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan), Guru memanag tidak harus seperti guru jaman dulu yang terkesan murid takut terhdap gurunya sehingga murid hanya manut terhadapa gurunya dan kurang kreatif, dan aktif namun siswa tetap harus hormat terhadap gurunya. Untuk mengatasi hal ini menmang perlu revoolusi guru dalam mengajarnya. Kita tetap dekat dengan dengan murid sehingga pembelajaran diusahakan “menyenangkan” tidak “menyenabkan” , namun kita harus tetap menjaga wibawa kita sebagai seorang guru yang berakibat murid tetap sopan terhadap gurunya.

Hal diatas menjadi tantanga bagi kita untuk menciptakan murid yang sopan, berkarakter baik. dalam istilah islam membuat anak yang sholeh. Ini semua dapat tercipta ketika kita juga merevolusi diri untuk mendekati ke sana menjadi guru yang sopan dan sholeh. (nasehat terakhir ini khususnya buat penulsi sendiri, karena dengan, karena penulis juga merasa masih jauh dari keinginan, namun penulis yakin dengan menulis seperti ini kita berusaha untuk menciptakan yang lebih baik bagi diri kita)

Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Cahaya kita sangat memerlukannya bagi kehidupannya,Peristiwa pemantulan cahaya, peristiwa pembiasan cahaya banyak terdapat di sekitar kita. bagimna terjadinya mari kita pelajari bersama. semoga dengan mempelajarinya kita dapat memanfaatkannya dalamkehidupan sehari-hari kita.

Motivasi
Perhatikan Foto di bawah ini!

Foto orang bercermin dengan cermin datar

Banyak pertanyaan ketika kita melihat orang bercermin jika kita suka belajar ipa, antara lain. Mengapa orang bercermin menggunakan cermin datar? bagaimna pemantulan cahaya pada cermin dtar?, bagaimna pembentukan bayangan pada cermin datar? pertanyan diata dapat kita jawab jika kita belajar mataeri cahaya dan sifaynta mari kita pelajari!

A. Sifat cahaya

Cahaya merupakan suatu gelombang elektromagnetik yang dalam kondisi tertentu dapat berkelakuan seperti suatu partikel. Sebagai sebuah gelombang, cahaya dapat dipantulkan dan dibiaskan. Benda ada yang dapt tembus cahya ada yang tidak dapat di tembus cahaya.

Cahaya dapat kita lihat karena cahaya mengenaik sebuah obyek benda dan obyek benda tersebut mantulakn cahaya ke mata kita

1. Cahaya Merambat Lurus

Jika kamu melakukan kegiatan tersebut dengan baik, cahaya akan keluar dari karton terakhir ketika lubang ketiga karton tersebut berada pada satu garis lurus. Hal ini membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.

2. Cahaha dapat dipantulkan

Cahaya jika mengenai sebuah benda akan dipantulkan dan sebagian di serap. Pemantulan dapat terjadi pada permukaan pantul yang tidak rata, misalnya dinding dan kayu. Pemntulanini disebut dengan pemantulan baur.

Ketika seberkas cahaya mengenai permukaan pantul yang rata, seluruh cahaya yang datang akan dipantulkan dengan arah yang teratur.

Gambar Pemnatulan Teratur

Gambar pemantulan baur atau divus

B. Pemantulan Cahaya
Pemantulan baur terjadi pada permukaan pantul yang tidak rata, misalnya dinding dan kayu.

Sumber www:eduMedia.com

Pemantulan teratur terjadi pada permukaan pantul yang mendatar atau rata. Ketika seberkas cahaya mengenai permukaan pantul yang rata, seluruh cahaya yang datang akan dipantulkan dengan arah yang teratur.

C. Pemantulan pada Cermin Datar

Berdasar pengamatan dengan menggunakan cakram optik, Snellius menyimpulkan hal-hal berikut.

gambar hukum snelius

a. Sinar datang, garis normal, dan sinar pantul terletak pada satu bidang datar.

b. Sudut datang sama dengan sudut pantul. Pernyataan Snellius tersebut dikenal dengan hukum pemantulan cahaya (sinar).

D. Sifat bayangan pada Cermin Datar
Sifat bayangan cermin datar sebagai seperti gambar berikut.

Sumber : BSE Kelas VIII Rini Pratiwi

Sifat bayangan cermin datar bersifat maya karena bayangan tersebut diperoleh dari hasil perpotongan perpanjangan sinarpantul. Bayangan yang terbentuk oleh cermin datar juga bersifat tegak dan sama besar karena bayangan yang dibentuk sama persis letak dan ukurannya dengan letak dan ukuran benda.

Pembentukkan bayangan pada cermin datar yang membentuk sudut tertentu akan berbeda seperti terlihat pada foto di bawah ini, bayngan yang terbentuk bisa banyak sekali tergantung sudt yang dibentuk semakin kecil sudutnya semakin banyak bayangnnya. 

Foto bayangan yang dibentuk oleh cermin yang membentuk sudut tertentu

Banyak bayangan yang terbentuk antara dua cermin dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.

n= 360/α

n : banyaknya bayangan yang terbentuk
α : sudut yang diapit oleh kedua cermin

E. Pemantulan pada cermin cekung
Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya melengkung ke dalam. contohnya dalah ketika kita melihat cermin pada lengkungan dalam senter. 

Di bawah ini digambarkan cermin cekung akan mengumpulkan sinar pantul (konvergen).

Gambar pemantulan konvergen

Cermin cekung memiliki sifat-sifat sebagai berikut.

a. Cermin cekung akan memantulkan sinar-sinar sejajar menuju titik fokusnya.
b. Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya atau disebut konvergen.

Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dapt di artikan sebagai berikut :
a. sinar datang yang sejajar sumbu utama dipantulkan melalui titik fokus,
b. sinar datang yang melalui titik fokus dipantulkan sejajar sumbu utama, dan
c. sinar datang yang melalui pusat kelengkungan cermin dipantulkan melalui
jalan semula.
Sifa-sifat bayangan yang dibentuk pada cermin cekung adalah sebagai berikut :

1. Pembentukan bayangan Diruang I

Gambar pembentukan bayangan di ruang I

sifat bayangan ;: maya tegak diperkecil

2. Pembentukan bayangan Diruang II

Gambar pembentukan bayangan di ruang II

sifat bayangan : mnyata terbalik diperbesar

3. Pembentukan bayangan Diruang III

Gambar Pembntukan bayangan di ruang III

Sifat bayangan : nyata terbalik di perkecil

F. Pemantulan pada Cermin Cembung
Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya melengkung ke luar.

gambar pemantulan yang bersifa divergen

Gambar Cermin cembung akan menyebarkan sinar pantul (divergen).

Cermin cembung memiliki sifat-sifat sebagai berikut.
a. Berkas sinar yang sejajar sumbu utama dipantulkan seolah-olah berasal dari titik fokus.
b. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya atau disebut divergen.
Tiga buah sinar istimewa pada cermin cembung

Sinar-sinar istimewa pada cermin cembung dapat dituliskan sebagai berikut :

a. Sinar datang sejajar sumbu utama dipantulkan seolah-olah berasal darititik fokus.
b. Sinar datang menuju titik fokus dipantulkan sejajar sumbu utama.
Sinar datang menuju pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan melalui sinar datang.
bayangan yang terbentuk pada cermin cembung adalah sebagai berikut :

Ggambar pembentukan bayangan pada cermin cembung

Sifat bayangan : maya tegak diperkecil

G. Pemantulan pada Cermin Cekung

Persamaan yang berlaku untuk cermin cekung adalah sebagai berikut.

Sedangkan perbesaran cermin cekung dapat ditentukan dengan rumus berikut

f : fokus cermin (cm atau m)
s : jarak benda ke cermin (cm atau m)
s' : jarak bayangan ke cermin (cm atau m)
R : jari-jari (cm atau m)
h' : tinggi bayangan (cm atau m)
h : tinggi benda (cm atau m)
M: perbesaran

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung juga dapat ditentukan ngan cara berikut.

a. Jika s' bernilai (+) maka bayangan bersifat nyata dan terbalik, namun jika s' bernilai (-) maka bayangan bersifat maya dan tegak.

b. Jika M > 1 maka bayangan diperbesar. Jika M = 1 maka bayangan sama besar dengan benda. Jika M < 1 maka bayangan diperkecil. 8. Pemantulan pada Cermin Cembung Persamaan yang berlaku pada cermin cembung juga sama dengan persamaan pada cermin cekung. Perbedaan persamaan cermin cekung dan cermin cembung terletak pada nilai fokus kedua cermin. Fokus cermin cekung bernilai positif (+), sedangkan fokus cermin cembung bernilai negatif (-). 9.

Baca juga materi Cahaya lain :
Pembiasan, Indek bias cahaya, Pembiasan pada cermin cekung, Pembiasan pada cermin cembung dan dispersi cahaya

Sumber reverensi dan gambar selain koleksi pribadi adalah :

• Wasis,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
• Rinie Pratiwi P,dkk CTL IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
• Syaiful Karim ,dkk Belajar IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk
• H. Moch. Agus Krisno,dkk IPA Untuk SMP/MTs Kelas VIII BSE,Jakarta, Pusbuk

Jika ingin melihat materi kelas delapan yang lainnya silahkan klik linkg di bawah ini!

►Daftar Materi IPA

Daftar Isi Blog

IPA kelas VII SMP

IPA kelas VIII SMP

IPA kelas IX SMP

Perangkat kelas 7

Perangkat kelas 8

Video sains

Animasi Sains

Praktek IPA

Bank Soal Kelas VII

Bank Soal kelas VIII

Bank Soal Kelas IX

Uji Kompetensi Online

Pembahasan Soal Olimpiade

Media Pembelajaran IPA

Proses pembelajaran IPA

Laboratorium IPA

Buku Sains

Tentang Guru IPA Pati

hasil karya

Prestasi Belajar IPA

Penelian Belajar IPA

Olimpiade Sains

Pendidikan Karakter

artikel pendidikan

Diklat dan Pelatihan

suara hati guru

sains lingkungan

Download

Media belajarku

Karya Ilmiah :

1. Modul belajar Sempoa Mental Aritmatika Dasar Januari
2. Modul belajar sains kelas IV SD di SDMCC tahun 2004
3. Modul belajar sains kelas V SD di SDMCC tahun 2005
4. Karya Tulis Model Pembinaan Olimpiade Sains tingkat SD tahun 2007
5. LKS IPA-Fisika MGMP kabupaten Pati 2010
6. Buku Siap UN IPA Yudistira 2010
7. Media Pembelajaran Interaktif (MPI) tahun 2009
8. Media Pembelajaran Interaktif (MPI) tahun 2010
9. Media Pembelajaran Interaktif (MPI) tahun 2011
10. Media Pembelajaran Interaktif (MPI) tahun 2011

Menulis di media Kedaulatan Rakyat, republika dan suara merdeka :

1. " Opini : 800 poinit menuju sertifikasi"
2. "Opini : Pendidikan berwawasan lingkungan"
3. "Opini : Pola pembinaan olimpiade di sekolah"
4. "Opini : Psikologi anak menjelang UASBN"
5. "Ayo Guru Menulis"
6. " cerpen : Masuk pertama sekolah"
7. " Cerpen : Berbagi daging qurban"
8. dll

Kerjasama Stake Holder itu Luar biasa

Dengan Kerjasama akan mengahasilkan sesuatu yang luar biasa

Teringat masa lalu ketika saya membina olimpiade di Jogjakarta pengalaman itu sungguh tak terlupakan, salah satu yang menjadi kesuksesan dalam pembinaan itu adalah kerjasama disemua lini. baik itu teman sejawat dalam hal ini guru, siswa yang menjadi peserta lomba, Kepala sekolah yang slelau memberikan motivasi, orang tua yang selalu mensuport dan memberikan fasilitas keapada anaknya. Serta yangtak kalah penting adalah dinas pendidikan dan instansi yangterkait di dalamnya yang peduli terhadap pendidikan .

Begitu terasa sekolah yang memilki motivisi yang tinggi untuk berprestasi dengan begitu relanya mengeluarkan jutaan rupiah untuk eberhasilan anak didiknnya. guru yang tak mengenal waktu untuk mendidik anaknya menjadikan sang juara sejati.
jadi untuk sukses dalam berkompetisi jangan mandiri , ajak semua komponen untuk mau berprestasi. sehingga bila sukses akan lebioh terasa kebanggaanya karena menjadi milki bersama.

Dukungan stake holder yang membuat kita lebih percaya diri untuk selalu berprestasi!

Prestasiku

Prsetasi :

1. Juara I LKTI tingkat kabupaten Sleman
2. Guru Teladan Pembinaan OSN SD
3. Juara III menulis soal UAN tingkat propinsi
4. Juara Harapan Menulis artikel tingkat nasional ISPI Pusat
5. Nominasi pembuatan Media bahan Ajar mandiri tingkat propinsi tahun 2009 LPMP
6. Peringkat 15 pembuatan Media bahan Ajar Mandiri tingkat propinsi tahun 2010 LPMP
7. Juara I pembuatan CD Interaktif tingkat regional DIY Jateng USD tahun 2010
   
8. Juara I pembuatan MPP tingkat Nasional NACTI tahun 2011
   
9. Juara II Lomba Microteching Se Jawa Bali tahun 2111
10. Juara I Lomba CD Interaktif tingkat Regional DIY Jateng USD 2011

Pretasi Anak Didik

Membina Anak berprestasi secara Mandiri dan bersama TIM IPA/Olimpiade di sekolah antara lain :

Ketika di SD Muhammadiyah condongcatur

1. Juara I dan III Liga Laga IPA tingkat Propinsi 2003 (Abdullah Syafiq Ediyanto dan Hanani Kusuma sari)
2. Olimpiade Jalur B tingkat nasional 2005 ( Hanani Kusuma Sari )
3. Medali Emas SD, The best eksperimen dan Teori OSN SD 2005 (Abdullah Syafiq Ediyanto)
4. Medali perungu IMSO OSN SD 2005 (Abdullah Syafiq Ediyanto)
5. 2 Medali emas IPA JSM dan the best ekperimen dan teori SD 2006 ( Arli Azmi dan Alwi Herfian Satriatama)
6. Medali Emas IPA IPA OSN OSN SD 2006 (Alwi Herfian Satriatama)
7. Medali IMSO IPA OSN SD 2007 (Alwi Herfian Satriatama)
8. Juara I dan III Lomba IPA SD Asalalam tingkat propinsi SD 2007 ( Alwi Hervian Satriatama dan Arvan Dendi)
9. Medali Perungu IPA OSK OSN SD 2007 (Alwi Hervian Satriatama)
10. Medali Perak IPA JSM SD 2008 ( Muh Eka Laya)
11. Peringkat III OSN tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2008 ( Muh Miftahurohman)
12. Juara II menulis karya ilmiah tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2009 ( Uti Adam Suri)

Ketika di SMP N 1 Gabus

1. Juara II lomba Mapel IPA -Fisika tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2010 (Ainun Ratna Juita)
2. Juara I lomba Mapel IPA -Biologi tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2010 ( Ayu Sri Murni)
3. Duta OSN IPA - Fisika ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2010 ( Ani Alrinavia)
4. Peringkat I OSN IPA -Biologi tingkat kabupaten jenjang SMP tahun 2011
5. Duta OSN IPA - Biologi ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2010 (Susilo)
6. Duta OSN IPA - Fisika ke tingkat Propinsi jenjang SMP tahun 2011 (Ainun Ratna Juita)
7. Juara Harapan I -Mapel Fisika Kab pati tahun 2012 ( Dewi Alwiyah)
8. Juara III - Mapel Biologi MGMP IPA kab Pati ( Giza)
9. dll

Materi Gaya

Ayo kita belajar tentang Gaya semoga kita banyak mendapatkan ilmu denganbelajar pesawat sederhana ini dan dapat kita gunakan dalam kehiduapn sehari-hari kita.

Standar ISI IPA kelas 8 SMP

Standar isi untuk mengetahui isi materi atau garis besar yang ada klik tanda + untuk memeperbesar layar dan klik tanda panah untuk ful scrin dan mendownloadnya